部编小学语文五下《清贫》教学设计 清贫教学设计教材分析

      部编小学语文五下《清贫》教学设计

      【教材分析】

      《清贫》是部编版教材小学语文五年级下册第四单元的一篇课文。作者是著名的无产阶级革命家、军事家方志敏。本文运用大量描写手法刻画人物内心与形象，情节扣人心弦、耐人寻味，流露了作者对革命事业热烈真挚的感情。鉴于现代小学学生对当时的历史背景缺少了解，因而在学生的认知角度，适当拓展历史背景、开展党史教育，不仅能够帮助学生掌握课文相关历史资料，建立多元化学习经验，理解方志敏同志清贫朴素、克己奉公的高尚精神品质，还能进一步培养学生的爱国情怀，树立社会主义荣辱观，建立良好的思想道德风尚。

      【教学目标】

      1.会正确认读本课“筹”“矜”“俘”等10个生字，理解并掌握“筹集”“矜持不苟”“款项”“齿冷”等词语的意义和主要用法。

      2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

      3.着重观察文中用动作、语言、神态等描写手法刻画人物内心和形象的语句，体会人物的内心活动。

      4.深入了解党史，进一步加深对方志敏同志革命情感的领悟，传承红色基因，培养爱国情怀，树立社会主义荣辱观，建立良好的思想道德风尚。 

      【教学重难点】

      一、  教学重点

      品味课文中用动作、语言、神态等描写手法刻画人物内心的语句，体会人物内心活动和丰满形象，感受方志敏同志矜持不苟、克己奉公的宝贵品质和对革命事业的浓厚情感。

      二、  教学难点

      鉴于小学学生对革命历史和党史的了解较为匮乏，需要在以学生为主体的基础上，通过情景剧、音频视频、合作探究等方式拓展对特殊历史背景和党史发展的了解，加深对方志敏同志思想感情的领悟，进一步培养家国情怀，做理想信念坚定的时代新人。

      【教学过程】

      一、  图片导入，温故知新

      1. （出示国旗）引导学生回答国旗颜色和图案的含义——国旗的红色象征革命，黄色的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的全国人民大团结。

      2. （出示党旗）引导学生回答国党旗颜色和图案的含义——国旗的红色象征革命，黄色的锤子、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征中国共产党是中国工人阶级先锋队，代表工人阶级和广大人民群众的根本利益。3. 本单元我们了解到的两位无产阶级革命家——毛泽东主席和刘伯承将军都是中国共产党的英雄先烈。在上世纪，中国正处于被资本主义国家大肆侵略，国民党内部又贪污腐败、难当大任的危急关头。正是有以这些革命先烈为首的中国共产党的不懈奋斗，才迎来了新中国的建立与国家的和平。

      4. 本课我们继续走近党的革命先辈，认识又一无产阶级革命家——方志敏同志（出示方志敏简介）。谁来说一说，你认为“清贫”是什么意思？通过学习《清贫》这篇课文，我们来进一步了解方志敏同志究竟是怎样的人，“清贫”又有怎样的深层寓意？

      设计意图：通过众所周知的国旗，引出学生不甚熟知的党旗的含义，奠定党史教育基础。结合前文回顾，串联得出他们都是中国共产党英雄革命先烈的结论，引发学生对党史的好奇，顺理成章引出党史简述，加强爱国主义教育。并导入本篇课文中的方志敏同志生平简介，为后续了解课文内容做好铺垫。

      二、  初读课文，整体感知

      1. 识读字词

      （1） 在默读课文过程中，运用查字典、做记号等方式识读和理解生字词语，达到读准字音，阅读通顺。

      （2） （出示生字词语）通过提问接龙方式指名读出字词，引导解释词语意思。

      2. 理清文脉

      （1） 课文主要讲了什么故事？作者是按照什么顺序来写的？（小组讨论，分别发言，教师指导小结）

      （2） 课文可以分为几个部分？分别概括内容。（小组讨论，分别发言，教师引导，得出结论）

      答案预设：得出4部分结论——第一部分为1自然段，写“我”革命工作多年，清贫不奢侈；第二部分为2-8自然段，写“我”被俘时，被两个国民党兵士的搜身过程；第三部分为9自然段，写“我”家中的稀少财产；第四部分为10自然段，写“清贫”的伟大意义

      （3） 教师小结：这是一篇结构严谨、议论性强的记叙文。

      设计意图：学生通过自主学习和老师引导，在趣味接龙游戏中能动地解决字词问题，扫清相关障碍。基于第三学段教学目标，在理清文脉过程中引导学生掌握课文的基础表达顺序和表达方法，初步明晰全篇内容结构。

      三、  精读课文，深入解析

      1.  第一部分

      （1）根据第一段方志敏同志的自述，他是怎样具体描写自己“朴素”“没有奢侈”？通过这句话你能感受到方志敏的什么品质？答案预设：“经手百万元，均用于革命事业”；忠心为党、甘于清贫

      （2）“国方的伟人们”指的是谁？他们怎样看待方志敏这类共产党员的“矜持不苟”“舍己为公”？国民党员的看法，能够反映其内部是什么样的？（简述中国共产党和国民党建立的过程和行为对比，突出共产党员是真正甘于为革命事业奉献的人）

      答案预设：“国方的伟人们”指的是国民党的官僚政客；惊异

      （3）“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。”这句话在文中起到什么作用？

      答案预设：引出下文，教师升华讲解方志敏同志将“被捕”看作“趣事”，体现出了他的革命乐观主义精神。

      （4）教师提出本节课的中心问题：方志敏同志将这件事称为“趣事”，那么这件事“趣”在哪里？带着这个问题进行接下来的学习。（完善板书）

      2.  第二部分

      （1）找出文章中第2、6、8自然段对国方兵士进行的动作描写？描绘了国方兵士怎样的人物形象？

      答案预设：“摸”、“捏”、“拿”、“盯”、“吼”、“抢夺”等；贪婪、狡诈、凶狠

      教师强调：此处“趣”在敌人的贪婪狡诈（完善板书）（2）找出描绘国方兵士心理状态的词语？（小组讨论，分别发言，教师引导，得出结论）这一系列的心理变化表现了国方兵士怎样的心理活动和人物形象？

      答案预设：“热望—激怒—企望—失望”；没有搜到钱的不甘心以及贪婪、爱财的人物形象。

      教师强调：此处“趣”在敌人的贪婪爱财、不甘心一无所获、自私自利（完善板书）

      （3）分别找出对国方兵士和方志敏同志的神态描写，并进行对比。

      答案预设：国方兵士的神态描写：“凶恶的眼光”、“怀疑而又惊异的目光”，方志敏同志的神态描写：“微笑着”；

      教师强调：此处“趣”在敌人的不知所措、凶狠狡诈与方志敏同志的临危不惧、从容不迫、两袖清风形成鲜明的对比（完善板书）

      （4）“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”、“绝对不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”等对国方兵士的语言描写体现了他们怎样的人物特点？找出对方志敏同志的语言描写，又体现出了他怎样的人物特点？

      答案预设：不择手段、贪婪成性；第四段、第七段，体现了方志敏无私奉献、恪守清贫的品质

      教师强调：此处“趣”在敌人的不择手段与贪婪成性（完善板书）

      （5）文章主要表现方志敏同志的清贫，为什么要用大量的笔墨对国方兵士进行描写？（完善板书）

      答案预设：侧面描写，衬托出方志敏同志的清贫，在对比中突出方志敏同志大义凛然、无私奉献的品质

      （6）思考：方志敏同志真的没有钱吗？他的钱都用在了什么地方？表现了他怎样的品质？

      答案预设：方志敏同志经手的款项高达数百万，但是他都将这些钱用于革命事业了；忠诚于党、无私奉献

      3.  第三部分

      （1）快速阅读第九自然段，简要概括方志敏同志“唯一的财产”都包含什么？表现了他怎样的品质？

      答案预设：几套就的汗裤袜、几双缝上底的线袜；甘于清贫、无私奉献

      （2）第九自然段运用了什么修辞手法？

      答案预设：设问

      4.  第四部分

      （1）怎样理解课文的最后一段话？

      答案预设：“清贫”是共产党员的生活态度，是革命者战胜困难、取得胜利的不竭动力

      （2）结尾段（第十段）在全文起到的作用？（学生回答，教师总结归纳）答案预设：总结全文，点明中心，升华主题

      设计意图：通过对课文中描写人物动作、语言、神态、心理语句的学习，体会人物的心理活动，深刻领会人物形象的特点。学生在教师的指导和组内同学的讨论下明确字、词、句以及段落在文章中的作用，提高理清文章脉络和知识结构的能力。通过阅读课文以及对国方兵士和方志敏同志人物品质的鲜明对比，明确文章中心，激发学生情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

      四、  升华拓展，开放课堂

      （1）学完整篇文章后，小组同学之间交流你对“清贫”理解？并进行班级内的交流汇报。

      （2）我们今天的生活富足美满，那么我们还需要秉持“清贫”的生活态度吗？为什么？（小组讨论，班级交流汇报）

      （3）教师总结：“清贫”中华民族优秀的传统美德，需要我们代代相传。《清贫》这篇文章反映的是以方志敏同志为代表的共产党员舍己为公、无私奉献的高尚情操。也正是因为拥有无数这些革命先烈，才有我们今天的安居乐业和国泰民安。

      （4）（出示党旗）结合党史，升华主题：今年是中国共产党成立100周年，从建党的“开天辟地”，到新中国成立的“改天换地”，到改革开放的“翻天覆地”，再到党的十九大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中国共产党为了追求民族独立和人民解放，追求中华民族的伟大复兴和人民的幸福生活，已经走过了一百年艰辛而辉煌的历程。学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。方志敏的《清贫》正是这样一封红色的家书，带我们走进党史，汲取奋进力量，不忘初心、奋勇前行，不断提高思想认识。所以，同学们应该在今后日常的学习和生活中不断汲取中华优秀的传统文化，提升自身道德修养，争做党的传承者和接班人。