优质课一等奖《荷叶圆圆》教学设计 荷叶圆圆优秀公开课

      优质课一等奖《荷叶圆圆》教学设计

      教学目标:

      1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。

      2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

      3.能结合生活实际运用不同方法理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

      4.在朗读中感受夏天的美好。

      重点难点:

      结合生活实际理解词句的意思，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情，并有感情地

朗读。

      教学过程:

      活动1【导入】（一）情景导入，揭示课题

      1.出示课件：配乐出现动态荷花池画面。导语：同学们，你们知道这是什么地方吗？

      2.提问：荷花池（荷塘）里有什么呢？

      3.指导学生练习表达。

      预设使用句式：（1）有……有……还有……

      （2）有……和……

      （3）什么中央有什么

      随机通过字理识字理解王字旁的意思，认读生字“珠”。

      举动2【讲授】（二）初读课文，自认生字。

      1.导语：最吸引我们的应当是这些荷叶。

      2.指导书写“叶”

      3.发问：它们和我们平时见到的树叶有什么相同的中央，有什么纷歧样的中央？

      4.出示课件，指导读好第一段话。

      5.教师范读课文第2-5天然段。

      导语：小动物们可喜欢这些荷叶了，你听听它们怎么说的，看看它们在做些什么呢？教师范读课文。

      6.自读2-5自然段。导语：你想不想和老师一样读好这段话？自己读一读，遇到不认识的字、拼一拼拼音。

      举动3【讲授】（三）研究生字，流利朗读

      1.练习正确朗读小动物说的话，随机看图研究生字“摇、篮、停、坪”。

      （1）导语：它们是怎么说的呢？出示幻灯片。自己练读。

      小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

      小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

      小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

      小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

      （2）看图研究生字“摇”“篮”“停”“坪”，指点学生根据形旁识字，联合糊口实际识字。

      2.集中研究生字“晶”“透”“翅”“膀”“蹲”“嘻”，练习正确朗读写小动物们做法的句子。

      （1）导语：小动物们在做什么呢？出示幻灯片。自己练读。

      小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

      小蜻蜓立在荷叶上，睁开透亮的翅膀。

      小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

      小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

      （2）导语：句子里有很多生字，你能记住他们吗？出示生字词。

      jīngtóuchìbǎngdūnxī

      亮晶晶透亮翅膀蹲笑嘻嘻

      （3）可重点指导学生运用形旁识字的方法和会意方法识字。

      （4）练习读句子。

      3.巩固识字成果。

      （1）去拼音读词语。

      荷叶水珠翅膀摇篮停机坪

      亮晶晶笑嘻嘻

      蹲透明（2）“荷叶消失”游戏。（学生根据出现的生字，迅速反应，读出正确的读音。认读本课的生字。

      荷珠翅膀摇篮坪晶嘻蹲透

      4.指导书写生字“叶”“机”“是”“我”。

      （1）“叶”“机”重点指点布局上左窄右宽的字的写法。

      （2）“是”“我”重点指导关键笔画的写法。

      活动4【讲授】（四）正确流利朗读课文。

      1.点将台。学生相互邀请学生分天然段读课文。

      2.齐读课文。

      活动5【测试】测试练习

      1、我能让生字宝宝找到对应的荷叶。

      chìbǎngtíngpíngxītòu

      翅膀坪停嘻透

      二、我会圈它们的部首。

      摇篮荷珠蹲晶

      3、我会看拼音精确地写出生字。

      wǒshìyè,shìjī

      荷

      ，

      小蜻蜓的停坪

      。第二学时

      教学目标:

      1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。

      2.能借助拼音精确、流利、有豪情地朗读课文，背诵课文。

      3.能结合生活实际运用不同方法理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

      4.在朗读中感受炎天的美妙。

      教学重点:

      1.能结合生活实际运用不同方法理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。2．在朗读中感受夏天的美好，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。

      3．能有豪情地朗读课文，背诵课文。

      教学举动:

      活动1【导入】（一）复习回顾，导入新课

      1.导语：上节课，我们研究了第14课，这节我们继续来研究这一课，大家一同说课题。

      2.教师板书课题，板贴荷叶。

      3.提问：谁来用课文里的句子说说荷叶是什么样子的？

      4.出示幻灯片，指名朗读，利用教师评价指点朗读。5.提问：想一想，荷叶有哪些好朋友？

      板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

      6.复习词语，指点朗读词语。

      导语：它们带来了跟它们非常亲密的词语伙伴，谁认识？

      评价指点朗读。

      亮晶晶的眼睛透明的翅膀呱呱地歌唱笑嘻嘻地游来游去。

      7.找出词语所在段落，指名读。

      举动2【讲授】（二）理解词句，体会情感。

      1．研究第二天然段——激活想象，体会情感。

      （1）看图，思考：小水珠在干什么？它眨着眼睛在想什么呢？

      小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

      （2）寓目视频，树立文字和糊口的联系，指点朗读。

      导语：我们来看一看生活中的小水珠。你看，它躺在荷叶上，在阳光的照射下亮晶晶的，就像人的眼睛。风婆婆一吹，它摇呀摇，多舒服呀，所以他说

      “荷叶是我的摇篮。”

      导语：你就是这小水珠，美美地来读这一句。

      （3）观看画面，激活想象，运用语言。

      导语：你来看看那片荷叶上的小水珠，他躺在荷叶上干什么？

      小水珠躺在荷叶上，，荷叶是它的。

      （4）教师小结：你们真棒，不仅学会了仔细观察，还能够大胆的想象，用上学过的词语。

      2.研究第然段——发现关联，体会情感。

      （1）出示画面：发问：小蜻蜓飞来了，让他也躺在荷叶上吧，行吗？，为什么？

      （2）教师小结：你看作者多细致，用词多准确呀！

      （3）指名朗读，扮演朗读。

      小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（4）出示幻灯片。你看小蜻蜓停在荷叶上休息像不像一架飞机停在停机坪休息。他在想什么呢？

      （5）指点朗读句子。

      小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

      （6）扮演读。我们一同来做小蜻蜓，一边扮演，一边来读这一段。

      3.研究第四天然段——创设情境，激发情感。

      （1）播放课件，出现呱呱的声音。

      导语：你听，谁来了，猜，他现在怎样地呆在荷叶上，干什么呢？怎么唱的？名朗读，表演朗读。

      小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌颂。

      （2）出示画面，指名学青蛙唱歌，随机理解“放声”。

      （3）男女生赛读第四天然段。

      4.研究第五天然段——自读自悟，表达情感。

      （1）水中的小鱼儿看到了来了这么多同伴，可高兴了，他可没有青蛙那么大声，他是怎么说的。怎么做的呢？谁来读？

      小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

      （2）发问：你能说说，目前小鱼儿是什么样的心情吗？（3）指名朗读，生生评价。

      活动3【活动】（三）配乐朗读，表达情感。

      导语：说了半天，这个故事发生在什么季节？夏天，只有夏天才有这圆圆、绿绿的荷花，美丽的小蜻蜓、可爱的小青蛙、快活的鱼儿才能凑在一起。让我们一起配合，再来把这篇课文配上音乐，再来美美地读一读。

      活动4【讲授】（四）指导书写“朵”“美”。

      举动5【功课】（五）安置功课。

      活动6【测试】测试练习

      一、看拼音写词语。

      kěshìhuāduǒměi lì（）（）（）

      yèpiànfēi jīwǒmen

      （）（）（）

      三、读句子，选词的序号填空。

      ①躺②立③蹲④躲

      （1）小水珠（）在荷叶床上。

      （2）小青蛙（）在荷叶上。

      （3）小鱼（）在荷叶伞下。

      （4）小蜻蜓（）在荷叶上。

      四、照样子写词语。

      例：一朵（一朵朵）（一朵朵鲜花）（一朵朵美丽的鲜花）

      一片（）（）（）

      一声（）（）（）

      一处（）（）（）

      一本（）（）（）

      一座（）（）（）

      五、填上合适的词语空。

      （）的水珠（）的翅膀

      （）的荷花（）的荷叶

      （）的眼睛（）的小伞六、填空。

      （１）荷叶是小水珠的（）。

      （２）荷叶是小蜻蜓的（）。

      （３）荷叶是小青蛙的（）。

      （４）荷叶是小鱼的（）。

      （５）荷叶是（）的（）。

      七、用上括号里的词语，把短句子变成长句子。

      （１）小水珠眨着眼睛。（亮晶

      晶）

      （２）小青蛙放声歌唱。（呱呱地）

      （３）小鱼捧起水花。（一朵朵）八、学着课文写一写。

      小蚂蚁说：“荷叶是我的。”小蚂蚁。说：“荷叶是我的。”

      活动7【活动】《荷叶圆圆》教学反思

      《荷叶圆圆》教学反思

      荷叶圆圆的、绿绿的，小水珠，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它……，这首轻快活泼的散文诗，带着夏日的清凉走进了孩子们的心田。

      语文课，我们要把这样的情感通报给孩子，我们要教会学生把糊口中最真实的感受经由进程语言文字，经由进程言语表达出来。基于这样的设法主意，在这堂课的理解句意环节，我做了如下的环节：