教育教学视导情况反馈总结 教育教学视导反馈表态发言

        教育教学视导检查反馈意见总结为了提升教育教学质量，充分发挥教学视导对学校教育教学工作的评价与促进作用，上午，县教研室在主任的带领下一行十人来我校进行教育教学视导工作。视导组各位领导充分肯定了我校教育教学工作，并对学校管理和教学工作给与了指导和建议，具体如下：

        一、主要优点大多数教师对待教学常规工作，都能做到务实、认真，具体表现有如下方面：

        1、各类计划的拟定。教导处抓每学期计划的拟定这项工作是扎实的，大多数教师都能对各类计划认真拟定，如教学计划的拟定，能结合本班学情和自己的教学特点从学生概况、教材分析、重难点、教学目标、教学措施等方面详细制定。

        2、随堂听课情况。本次检查，我们随堂听课4节，大都是年轻教师。从听课情况来观察，这几位老师具有比较扎实的教学基本功，表现为在课堂教学上能吃透教材、把握教材、根据新课标适时选择比较灵活的教法和学法，在引导学生层层解读文本和感悟文本的同时，不忘渗透德育教育，教学模式符合新课标精神。

        刘燕老师注重学生合作交流，发挥学习小组的优势，让学生检查学生，实行“生教生、生检生、生帮生”的互动。时刻组织课堂管理，不给学生留开小差的时间，并且在课堂中经常进行“三姿”教育，抓好学生养成习惯，刘燕老师也做的非常到位。

        3、备课。

        周查月结记录详细，检查时详细记录了每位老师的优缺点，并能及时反馈。从备课的进度上来说，大多数教师都能根据课程进度提前备课。从备课的质量上来说，包括一些老教师在内，相当一部分人都写出了详案，二次备课及教学反思详实、有针对性。

        特别表扬了以下老师教学常规：语文：数学：

        4、教研活动。教研活动开展的比较扎实，质量较好。尤其坚持推门听课制度，不打招呼、课后查备课、反馈情况。

        集体备课扎实有效，科学创新，能有效带动年轻教师成长。

        5、作业。各年级作业布置都能根据各年级特点布置适当的作业，批改也大都能及时认真，同时在批改过程中进行鼓励性的评价。

        在作文批改上，在统一批改要求的基础上，个别老师还能创新方法，采用多种形式的批改符号。赵双双老师的作业对学生都有一些激励性评价语言，不仅仅局限到一个印章、一个红花，其他教师应该学习，不要吝啬自己鼓励性的语言。学生作业本的整洁、作业书写较上学期有了大幅度提升，基本做到整洁工整美观。

        6、试卷。导学案、单元检测装订整齐规范，卷面整洁。导学案使用正常，能跟随教学进度，大部分能做到全批全改；单元检测批改较好，每张都有家长签字，并且部分家长还写了不少评语和期望，家校共育有成效，希望各位教师今后继续坚持做好；单元分析详细有效，分数段、优秀率、平均分均有体现，错题原因及改进措施详实。

        特别是姜玉栋老师的单元分析，分析到位、问题针对性强，每个单元有每个单元的问题特点，解决问题的方法和措施都不尽相同，值得学习。

        二、存在的问题

        1、教学计划需进一步细化。教学计划中对教材分析的不够详细，有些教师纯粹就是照抄教学用书，教学重难点的把握没能扣住学段特点，教学措施的制定也没结合各自的教学策略适当选择等；教学进度应具体到每周完成什么教学内容；

        2、课堂教学过程中暴露出一些共性问题。

        教学的形式和方法仍显单一，课堂上缺少开放而充满活力的精神，新课标倡导的培养学生自主、合作、探究的学习方式无从体现。教师讲得过多，学生参与得较少；教师鼓励性语言少，学生尝试成功喜悦的机会少。

        3、备课听课。

        部分老师上交材料不及时，希望今后能够按规定时间上交。有的老师常规材料项目不齐全，有漏写备课时间、考试时间、听课时间、备课听课次数等现象，希望今后能够完善好各个细节，保证不缺项，不漏项。有的老师备课次数虽然够了，但是没有跟上进度，今后老师们在写备课的时候不但要照顾到次数，也要照顾到自己的教学进度。

        比如，期中考试完了，期中考试之前的备课就应该已经写完了。还要先周备出下周需要上的课。个别老师二次备课非常简单，空白较多。

        今后需要把二次备课写的更加丰富、具有可操作性、针对性。教学反思流于形式，多篇反思内容相似。今后在写教学反思的时候要更加具有针对性，要实实在在地反思一下本堂课，写出自己的心得，为今后的教学起到促进作用，不能泛泛而谈。

        个别老师的书写还需要进一步加强，要更加规范、整洁、美观。

        4、作业的处理亦存在不少问题。作业平行班的程度参差不齐，书写差别较大，尤其是一些顶岗实习教师所在班级，学生存在明显的不均衡，个别学生作业已出现封皮涂抹损坏现象。

        作业应该进一步提出更高的书写标准，只有老师标准高、眼界高、要求严，学生作业才能有更好的标准。