课堂观察报告 课堂观察报告范文2000字

        课堂观察报告

        一、观察背景时间：2014年5月20日上午高学生的身体素质、心理素质水平，以学生发展为本，重在提高学生体能素质和体育技能，力求在加强基础知识和能力培养的前提下，强调向多样化简约化灵活化和综合化的方向发展，增加适应中职学生综合职业素质的提高和发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。

        （二）知识与技能：1.培养学生的体育兴趣使其养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从知识、技能、技巧到理论进行专门和深入的学习。2.熟练掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。

        （三）过程与方法：1.篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入篮筐的一项竞技运动。2.通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团队协作精神、密切配合的集体主义精神。

        （四）情感态度与价值观：通过课堂的积极参与，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团队协作、密切配合的集体主义精神。

        三、观察方法与内容

        （一）课前准备笔1支、观察表1份

        （二）观察位置的选择2012级电子2班共有48名同学，上课地点在篮球场，所以我坐在篮球场边上休息区位置进行观察。主要观察教师使用的教学语言，教学方法，教学的思路和教学实践，以及学生的参与实践情况等等。

        （三）观察过程及教学内容

        1、上课前：观察者和老师于上课前到达篮球场。预备铃响后，体育委员整队好，老师开始上课讲解本节课的上课内容，然后体委带队做准备活动。

        2、教学内容：原地双手胸前传接球技术动作：屈膝弯腰，两手五指自然分开呈球状，拇指相对成“八”字形，用指根以上部位持球，掌心空出，双臂弯曲置球与腰、腹间，蹬地展体伸上臂，手腕急促由下而上转动，再由内向外翻抖，同时拇指下压，食、中指用力弹拨球；接球时，手形不变，双手主动迎向球，接住球手要弯曲，起反冲作用。

        3、教材分析：双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

        4、教学过程：①.本课的教学内容目标及要求：A、激发兴趣阶段：a、游戏：“喊数抱团”为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了游戏“喊数抱团”。b、熟悉球性教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

        学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。B、接受新知识阶段:a、原地两人一组双手胸前传接球要求：两腿前后开立与肩同宽，五指自然张开呈球状，掌心空出，前臂发力前伸，手腕向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调用力。b、原地两人一组运球双手胸前传接球要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。

        练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，掌握传接球的手法、上下肢协调配合，加强运球和传接球的衔接。c、四人一组运球、传接要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好，顺逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。

        d、连续传接球（接龙）比赛通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团队协作，密切配合的集体主义精神。

        5、本课的重、难点确定：重点：准确的手型及传接球的准确性快速能力。

        难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

        四、观察记录表根据记录表，我们可以得到以下一些信息：

        （一）、课堂的节奏过快，部分同学无法跟上老师的思路；

        （二）、课堂学习氛围很好，学生都在认真听课并积极回答问题，学生参与的比较多；

        （三）、在做练习前会给出要求，并到各分组中进行个别指导，学生自主学习效果还不错，老师也会给予一些鼓励；

        （四）、课堂上学生参与的积极性较高，老师也会听取学生思路并进行指导，对于教学重点及训练的时机把握的也不错，总体效果很好；

        （五）、教师的组织形式与教学目标和内容基本吻合，变换能力也较强。

        五、课后讨论

        （一）结果分析和猜测本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

        全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用分组教学的方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用比赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。

        （二）启示通过这堂课的观察，对于张老师表现出来的优缺点我大概有了一些了解。优点显而易见，课堂氛围很好，学生对课堂的参与度也很高，能够很好的引导学生去实践和参与并且整节课都很流畅；而对于张老师的缺点，问题不是很大，把课堂的节奏放慢一点，给学生更多的时间去练习和熟悉球性，掌握基本功有待于提高，并且在学生自主练习阶段给予更多的指导和引导即可。我认为一个好的老师一定会形成一种自己的上课风格，可能对于别人来说可能会存在一些缺点，一些不足，但只要学生习惯了老师的这种上课方式，或许会有意料之外的收获。