研究报告范文 研究报告范文500字

      研究报告范文

          研究报告范文

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            一、课题研究的背景：

            目前，新课程理念的落实如火如荼。外语教学有了很大改观，课堂上教师充满激情，师生互动、充满探究和研究的氛围。这充分体现了以学生为主体的新课改方向。

            但在作业设计上，教师的观念依然陈旧，认为作业是“教学方法的延伸和补充”。投入经费教师投入到作业设计上的心力和智慧微乎其微。对于作业设计，教师常常随意为之，不进行什么设计，只拿

      一些现成的习题敷衍了事;即使进行设计，也直指落、有吸引力的特性。

            语文作业趣味性：本课题研究的“语文作业趣味性”是指在小学高年级国文作业改变传统、枯燥的作业形式，丰富作业的全部内容使学生感兴趣，具有浓郁的跨文化关怀，能引起学生愉悦的感性，及早愿意接受或主动作业的目标群体效应。 (2)课题研究的理论依据

            (2) 理论价值

            首先，就心理学而言，兴趣是一个人探究上捷尔萨事物或需要进行某种活动的积极态度，是一个人对一定事物发生注意的倾向。兴趣是“在实践中发生、发展过来的主观意识活动，是推动人们去寻求知识、从事灵性某种活动和追求真理的一种精神力量。” 学习兴趣重要组成部分是学习动机的不可或缺心理成分，内在是学习的强大动力和内在意志，是学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将或使语文教学事倍功半。因此，教师在教学过程中，要善于抓住一切可以利用的机会，来激发学生学习语文科的兴趣，尤其要善于捕捉课堂教学中的点滴来激发学生的学习兴趣。

            其次，心理学认为兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心里倾向。它在人们生活、工作和学习等活动中具有重要的意义。首先，兴趣可以丰富好感学生的学习生活内容，当一个人对学习有兴趣时，就不会觉得学习内容丰富多彩，心情愉快，充满热情。相反，如果一个才华学生对学习缺乏天赋，他的研读就会变得枯燥无味，会产生厌学心里。

            提高作业质量，激发师生乐于倾诉、善于写作具有极强的文武兼备实际意义。

            三、课题研究意义：

            在《表现与存在》一书中指出：“语文教育的终极意义指向言语表达与存在。语文教学的目的不仅教研是使人‘活’着——所谓的生活着，而且是或使人成为言语的人、精神人，让人变得充实、美丽。”《关于提高农村一年级小学高年级语文作业教育性的实践研究》正是给孩子提供主动参与学习的机会，给孩子自由成长的生存环境。

            语文文化性作业趣味性作业的生物学，不但激发学生浓厚的学习研习兴趣，而且给学生留有本车选择留有的空间，使他们有更税金多的时间自由支配，充分地张扬个性，实现了学生学习的自主性，使学生成为学习的自觉探究者和发现者。实现学生言语生命的发展，让成为学生言语生命成长的愉快经历

            四、课题研究内容与终极目标

            研究内容：

            1、改变作业形式

            改变单一的、重复的、机械的抄写作业或“拿来”的练习，进行有计划、有针对性、有目标的作业设计。

            2、丰富作业内容

            课内外结合，重视实践，在活动中进行口语训练，在活动中理解语言、积累语言并乐意表达。      3、尝试多种评价

            改变原有的教师评价，尝试自我评价，同伴互评，班组长评价等等方式激励学生享受作业乐趣。

            4、拓展语文学习的空间

            “语文的外延等同于生活社交生活的外延。”语文作业的趣味性倡导学生走向社会，走向生活，走向自然，去感受鲜活的语文信息，养成语文的综合能力。

            5、促进个性和谐健康发展

            语文作业的趣味性注重让在作业中释放自我潜能，体验在实践中获的满足、愉悦与自信，获得个性的和谐健康发展。      研究目标：

            通过对古典文学趣味性作业设计的研究，使语文配线更加趣味化、创新化。探索出适合于学生语文情趣的趣味性语文科作业，从而使或使每个学生都能够合理、有效地圆满完成了语文作业，由此可见以求达至良好的课后巩固的效果;学生在本课题的实践中可以提高自己对做语文作业的兴趣，提高自己学习语文效率，陶冶自己的情操，提高学习语文的兴趣;同时培养高年级学生的勤于阅读、乐于写作的精神。

            五、课题研究过程

            1、准备阶段(XX.11—08.12)深入学习《语文课程标准》、《教育学》、《心理学》等，对一些相关机构的研究进行了解了解和把握，同时对核心概念作初步界定;进行课题申报，制定课题研究设计方案及具体的研究计划。

            2、实施阶段(XX.1—09.11)理论学习并进行教学实践、资料整理、反馈改进采用行动研究法进行更细致、更深入的操作，并根据实施情况，及时调整策略。

            3、总结阶段(XX.12—XX.1)案例搜集、研究资料、课题总结、撰写论文在占有大量的经验总结法、行动研究法，反思研究法等，在实践总结的过程中所，使用归纳总结法，相当使所研究过程更具有时效性和精确性。

            七、课题研究的条件

            1、本人专科毕业，35岁，小学高级教师。更曾参与江苏省中小学教学研究课题——《小学社会科学教育主体化、开放式行动研究》研究，该课题已经与XX年7月结题。参与了是此课题组主要成员之一，XX年6月被评为县“教研先进个人”。有着丰富的理论经验和教学实践潜能，有多篇论文获市、省、国家级奖。

            2、参考的主要文献：

            (1)、国家教育部制订的《语文课程标准》;

            (2)、李吉林《情境教学法》;

            (3)、苏霍姆林斯基《给教师的100个建议》

            八、研究成果：

            1、通过研究，提高了对语文语文作业设计的领悟，提升了对趣味性语文作业设计的能力。

            2、整理、编排出一套《学生数理趣味性合集作业优秀选集》

            3、撰写相关论文：拓宽阅读空间，培养阅读情趣浅谈。

            4、撰写《关于提高农村幼稚园进一步提高高年级语文作业趣味性的实践研究》研究报告。

            改革开放的实践报告告诉学术研究我们，选派国立大学毕业生到农村工作，为农村干部队伍带来了生机和活力，为大学生就业开辟了新通道，促进了农村经济社会的发展，进一步做好这项管理工作，具有十分重要的发展潜力。

            1.要管理体系建立更加科学规范的组织管理体系

            要着眼于新农村建设大局，认真做好大学生“村官”的管理制度设计，做到既有章可循，又不至于运营管理僵化。一要建立科学的选拔协调机制，坚持大学生自觉自愿原则，在保证公开、公平、公正的基础上，确保把有志向、有热情、有成长潜力的大学生选拔出来。二要加强大学生“村官”的培训和管理，配备优秀的管理干部，通过教育培训，切实提高大学生“村官”的工作能力。三要建立监督、考核、奖惩机制，建立大学生“村官”“分类晋档、勤绩联酬”的考核体系，对工作表现突出的大学生“村官”，及时给予奖励，对工作业绩较差、工作能力不胜任、村民不高度赞扬的大学生“村官”，经严格考察确认前，予以辞退。四要设计好大学生“村官”任期任期届满后才的分流导向机制，确保各项优惠政策政策优惠充分落实，保证长期避免出现稳定吸引和留住真正热爱农村、有能力的大学生茁壮成长建设新农村。

            2.大学生“村官”要进一步增强自身素质

            大学生投身新农村工程建设，充分发挥自身积极作用，需要在以下可以几个方面提升自己：一要热爱农民、热爱农村事业，真正办到了解推进新农村建设情况，掌握“三农”工作的方针政策，扎根农村，把农村作为自己建功立业的舞台。二要有吃苦耐劳、险胜困难的勇气和决心，在磨练自己的同时改变农村的贫困村。三要提高处理具体复杂问题纷争和矛盾的能力，要在工作中卡唐翁学习工作技巧经验，积累工作经验，锻炼和提高组织运营管理、人际交往等各各方面能力。四要充分把书本知识和管理工作实践工作相结合，推动农村经济和文艺事业发展。

            3.全社会要为大学生“村官”的成长、成才形塑良好环境

            首先，新闻媒体应对大学生“村官”给予广泛关注，构建良好舆论氛围，让大家了解、支持这项工作，引导更多的高校鼓励毕业生到基层去，服务农村建设。其次，企业、金融机构、投身于科研机构及有关方面要投身于，共同努力，创建城乡共建、城市反哺农村的有效机制，如建立科技、法律、进行投资等方面的数据库、设立大学生工作“村官”创业基金、举办新农村建设论坛等等，实现资金、信息、技术的顺畅流通，为大学生“村官”在社会主义新农村建设中建功立业拓展渠道。