神州谣教学设计 神州谣教学设计第二课时

      《神州谣》教学设计（第二课时）

      单元分析：

      本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》 4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

      单元语文要素在课文中的梯度序列

      教学目标：

      1.正确、流利、有节奏地朗读歌谣。

2.引导学生用多种方法初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果，充分感受祖国的大好河山，激发民族自豪感。

      3.通过自主探究的学习方法，引导孩子感悟学习汉字和课文的方法。

      教学重点：

      引导学生用多种方法初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果，充分感受祖国的大好河山，激发民族自豪感。

      教学难点：

      通过自主探究的学习方法，引导孩子感悟学习汉字含义的方法。教学准备：多媒体课件；

      教学过程：

      一、复习导入第三单元我们开始了学习祖国传统文化，在这一单元我们将一起感受祖国河山的壮美、传统节日、汉字文化和传统美食。这节课我们一起跟随作者继续游览我们的壮美神州。

      揭示课题：神州谣（齐读课题）

      做游戏；摘星星（请开火车读生字，并为他们找到一个好朋友。）二、品读字词，感悟字意，理解童谣。

      （一）第一小节。

      1、指名学生朗读。

      说一说读懂了什么？

      预设一：神州、中华都是中国的意思。

      教师补充：九州、华夏、中国

      预设二：祖国的山川都很美。预设三：没有回答的教师顺势提问你有什么疑问吗？

      根据学生回答，教师引导理解。

      2、欣赏祖国风光。

      3、美读课文。

      （二）学习第二小节，结合情境，体会“奔、涌、长、耸”的表达效果。

      1.师范读。

      2.学生自由读，边读边用横线画这句话写了哪些景物呢？用三角标出它们各有什么特点?

      指名回答

      3.在教师指导下，分别用两种方法感受“奔、涌、长、耸”在句中的表达效果。

      （1）“奔”字的学习。

      黄河的特点是什么？（奔）奔字可以组哪些词语？

      预设一：（教师随学生回答引导理解。）

      生1：我从给奔字组词感受到黄河水的急。

      生2：我从给奔字组词感受到黄河水的快、气势磅礴。

      出示词语，学生朗读，再次感受黄河的奔腾不息。

      结合图片理解奔字（两幅黄河图片）

      预设二：（教师随学生回答引导理解。）

      生1：我从图片感受到黄河水非常大的急。

      师：奔腾不息的黄河是我们中华民族的母亲河，黄河从冰川起步，一路上连接着千溪百川，浩浩荡荡，奔向巨浪滔天的黄河之边，像一条金色的巨龙，横卧在我国北部辽阔的土地上，养育了一代又一代的中国人。

      齐读黄河奔（板书黄河奔）

      （2）按组词、看图的方法学习“涌”

      自读理解。

      汇报交流：（教师随学生回答引导理解。）

      预设一：我用组词的方法，从“长江涌”的“涌”字中感受到长江水的汹涌澎湃。

      预设二：我用看图的方法，从“长江涌”的“涌”字中感受到长江水的又急又大。

      师：看，长江得水真急啊，波涛汹涌，像一匹怒吼的狮子，奔腾着，咆哮着，向远处流去，一起读长江涌（板书长江涌）孩子们，你可以通过朗读，让我们感受到黄河的奔腾不息和长江的波浪翻涌吗？（指名读、比赛读。）（3）按组词、看图的方法学习“长、耸”。

      自读理解。

      汇报交流：（教师随学生回答引导理解。）

      预设一：我用看图的方法, 感受到长城非常的长，一眼看不见边儿。

      师：长城总长度为21196.18千米，东起河北秦皇岛的山海关，一直延伸到甘肃的嘉峪关，途径九省市自治区，绵延万里，巍然耸立于我中华大地之上，是人类文明史上最伟大的建筑工程。

      齐读长城长（板书长城长）

      自读理解。

      汇报交流：（教师随学生回答引导理解。）

      预设一：我用看图的方法, 感受到珠峰特别高，好像冲出云彩一样。

      预设二：我用组词的方法, 感受到珠峰非常高。

      师：珠峰，全称珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔8844.43米。齐读珠峰耸（板书珠峰耸）

      4.齐读：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

      （1）长江黄河奔腾不息，长城巍峨重峦叠嶂，珠峰耸立，穿破云霄，这里的景色美不美?让我们美美地读：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

      （2）世界第三长河长江，世界第五大河黄河，建筑史上的奇迹长城，世界最高峰珠峰，都在我神州大地上，作为中国人我们感到非常的自豪，让我们自豪的来读：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

      在你们朗朗的读书中，老师的自豪之感油然油然而生，老师为你们点赞。

      5.长江、黄河、长城、珠峰，都是（景物），奔、涌、长、耸是（特点），景物加特点，这短短三个字，把祖国的名山大川展现得淋漓尽致。

      6.仿照课文样式说其他的名山大川。

      （三）结合家乡美景，创编童谣。

      1.学生欣赏京北第一草原、天下奇松-九龙松、中国马镇、燕山大峡谷的图片。

      2.学生观察图片，练习创编童谣。

      （四）学习第三小节。

      1.欣赏台湾的日月潭、阿里山、101大楼

      2.小老师领读课文。

      说说这一小节你读懂了什么？

      预设一：台湾岛和大陆是一家。

      预设二：台湾和大陆隔着海峡。

      教师根据学生回答，引导理解

      3.出示地图加深理解，理解两块大陆之间狭长的水道叫做海峡。

      4.理解“台湾大陆是一家”，我们都是华夏儿女、炎黄子孙，中华儿女、炎黄子孙都是中国人。

      5.齐读第三小节（板书台湾岛与大陆是一家）

      （五）学习第四小节。

      我们神州大地不仅有风景壮丽的名山大川，还有勤劳勇敢的各族人民，孩子们，知道我国一共有多少个民族？你知道哪些民族呢？1.少数民族的图片，说特点。（出示课件）

      师：正是因为我们各民族团结一心，奋发图强，我们的祖国才能繁荣昌盛。

      2.国家繁荣昌盛图片。

      3.出示第四小节，齐读（板书各民族情谊浓齐奋发共繁荣）

      三、美读童谣。

      神州大地，山川壮美，长江黄河，奔腾不息，宝岛台湾，隔海相望，中华民族，繁荣昌盛!让我们再来读一读神州谣吧！

      根据节奏划分拍手读童谣（提示提顿时间，二三小节之间稍长）四、拓展阅读。必读

      P37《彩虹架到台湾岛》

      P38《我的祖国真美好》

      选读

      P38《台湾》、《爱国童谣》、《小脚丫，走天下》

      思考：你有什么收获?

      交流：我读了《》，我感受到了。

      五、课堂小结。

      这节课我们跟随课文和阅读材料中的几首童谣一起游览了祖国的名山大川，感受各民族的风情和祖国的繁荣昌盛，身为中国人，我们感到无比自豪，孩子们，我们一起大声地说：“我自豪，我是中国人！”

      六、板书设计