对外汉语教学教案 对外汉语教学教案教学反思

      对外汉语教学教案

      第十一课《谁看了都会这么说的》

      一、 教学的目的要求：

      1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。

      2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。

      3.令学生掌握“连……都（也）”、“不是……就是……”的用法。

      4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。

      二、教学的重点难点：

      1.重点生词:

望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、”

      2.重点语法点:

      疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连……都（也）”、“不是……就是……”

      三、教学方法：

      演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习

      四、课时：6课时

      教学环节设计：

      第1、2课时一、 组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学

      二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）

      三、讲解新课

      （一）、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片）

      “图中的小孩在干什么？”“他看起来高兴吗？”、“他希望干什么”、“为什么会这样？”、“你会这样对你的孩子吗？”、“在你们国家是怎样的？”

      “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？”（引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的”

      (二)讲解、练习生词

      1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心”。

      2、具体讲解如下：

      望子成龙（成语）

      希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。

      介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。

      怪（副词）

      用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。同义词有“挺、蛮”

      怪可怜的/这箱子太重，提着怪费劲的。/怪不好意思的

      弹/钢琴/琴 弹钢琴/琵琶 拉小提琴/二胡

      提问：你喜欢什么乐器？ 连……都（也） 在语法点里讲 奇怪（形容词）

      感到奇怪

      提问：你在上海遇到过什么奇怪的事吗？ 温暖（形容词/动词）

      形容词：很温暖/感到温暖/温暖极了

      动词：温暖着我的心

      眼里 也可以说“眼中”

      在……眼里（眼中）

      提问：在你的眼中

      ，上海是怎样的？中国人是怎样的？

      过分(形容词)

      过分关心、过分担心

      甚至（副词/连词）

      我不喜欢这部电影、甚至有点反感这里的东西太贵了，甚至比纽约的还要贵。

      分心

      反义词：专心

      不要分心，专心读书/工作

      浪费（动词） 浪费时间/钱/食物/水/电

      反义：节约

      网（名词） 一张网/上网/互联网

      限制（动词/名词）

      动词：作文的字数不限制

      名词：下雨天的时候，车速有一定的限制。

      苦恼（形容词）担心、忧虑、不太高兴

      很苦恼/别苦恼了/令……感到苦恼

      提问：你最近有什么苦恼的事吗？

      获得（动词）

      获得知识/奖励/机会/经验/良好/机会

      良好的成绩/表现

      良好机会＝良机

      最终（名词）

      最终目的/结果/目标

      提问：你学汉语的最终目标是什么？

      独立（动词） 反义词：依赖独立生活/工作

      独生子女很难独立生活。

      提问：你认为一个人几岁应该开始独立生活？

      放（开）手

      形容不过分干涉别人，让别人按照自己的想法去做

      父母不应该对孩子抓得过分紧，要放开手，让孩子学会独立生活。

      3、完成课后练习第一、二题“选字填空”。轮流请学生回答，并进行纠错。

      （三）语法点讲解：本课教学采用单独导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练的方法。具体讲解如下：

      1. 疑问代词的活用：

      提问：“大家刚才觉得那个小孩子怎么样？——怪可怜的。你说他可怜，他说他可怜，她也说他可怜“——所以——谁看了都会这么说”，“

      这里‘谁’是什么意思？”

      疑问代词“谁、什么、哪、怎么”等除了提问，还有其他的一些用法

      (1)表示任指、强调任何人或任何事物都不例外，后边常用副词“都”或“也”

      e.g.谁都会这么说：这是个幸福的家庭。

      他们什么也不让我干。哪家父母不都希望孩子成为一条“龙”？

      这件事我怎么也想不明白。（副词“也”一般用在否定句中）

      (2)表示特指，疑问代词表示特指时，同一疑问代词出现在前后两个分句中，相互呼应，表示特指的人、事物、性状等。前一分句表示条件时，后一分句常用副词“就”。

      e.g. 我喜欢跟谁交朋友，就跟谁交朋友。

      你想干什么，就干什么吧。

      哪天有空儿，我就哪天去你家做客。

      孩子想去哪儿，你就让他去哪儿嘛。

      (3)表示虚指，疑问代词表示虚指，也就是疑问代词代替说不出来、不必说出来的人或事物。e.g.这几天我很苦恼，我想找谁谈谈。

      考试以后，我总想去哪儿玩儿玩儿。

      我饿了，想吃点儿什么。

      这么晚还没回家，会不会出什么事情了？

      完成课后练习三、五，

      四、布置作业：朗读生词3遍、复习上课讲过的生词

      和语法点，完成课后练习一、二

      第3、4课时

      一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、通过提问检查学生对生词和语法点的掌握，并讲解课后练习一 、二

      三、继续讲解新课（语法点和课文）

      （一）继续讲解语法点

      2、“连……都（也）”

      连……都（也）这一结构表示强调，有“甚至”的意思。“……都（也）”可以强调主语，也可以强调宾语。讲解时可用对比的方法让学生体

      会这一句型的强调作用

      e.g.（1）小强不同意他父亲的意见。（强调主语）

      连小强都不同意他父亲的意见。（说明别人也都不同意，而小强可能平时都会同意父亲的意见，而这一次却也不同意）

      （2）不让我看小说（强调宾语时，宾语要提到动词谓语的前边）

      连小说都不让我看。（说明可能其他的书也都不准我看）?

      （3）“连……都（也）”结构还可以强调动词谓语。

      我病了，他连问都不问一声。

      完成课后练习四，用“连……都（也）”改写练习中的句子

      3、“不是……就是……”

      这个结构是并列关系中的选择复句，“不是……就是……”是关联词，表示二者必居其一。e.g.他周末不是旅游，就是看书。

      那本书不是在桌上，就是在抽屉里。

      妈妈很忙，不是在做饭，就是在洗衣服。

      请学生用“不是……就是……”结构造句。

      （二）课文部分的处理和语法点的操练总结

      课文

      1． 朗读课文：老师先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生发音。随机点名，每个学生读的不要太长，一遍读完过后，将学生分

      成两组，分别朗读“安妮”和“丁丽”的部分，朗读前老师要对速度等提出要求。（要中等速度，不要抢读）

      2． 分段讲解（采用提问法，借助课文提供的语言背景，对重点的口语词、句型、语法点进行操练）

      （1）提问课文内容

      * 安妮到中国朋友家做客发现了什么问题？

      * 什么叫做“望子成龙”？

      * 为了“望子成龙”，这位中国朋友是怎么做的？

      * 他的孩子对爸爸妈妈的做法有怎样的想法？

      * 丁丽和安妮对这样的做法是怎么看的？

      （2）找出课文中有疑问代词活用的句子，并解释这些句子的意思。

      （3）找出课文中用“连……都（也）”以及“不是……就是”的句子，并说说这些句子的意思。

      （4）结合课文，说说一下口语词“那当然、你是说、可不是、看来、玩儿什么、这还没完呢”的意思及作用。

      “那当然”表示不容置疑，很肯定

      “你是说”是接着别人的话往下说的承接语

      “可不是”意思是“是这样”，含有加强语气的意味。

      “看来”是承接别人的话，作出一个总结式的评价。

      “玩儿什么”意

      思是“没有地方和东西可以玩了”，含有加强语气的意味。

      “这还没完呢”意思是还没说完，也有加强语气的作用。

      四、布置作业：

      让学生用课文中的词语，以文中小女孩的视角复述一下自己现在的生活是怎样的？自己喜欢现在这样的生活吗？为什么？

      第5、6课时

      一、 组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学

      二、将学生分组交流上次的回家作业，并引出短文的讲解

      1、将同学分成小组，相互交流上次回家的作业（以文中小女孩的视角复述一下自己现在的生活是怎样的），并请同学做发言，给予一定的指导

      和评价。

      2、讲解短文

      承接学生的发言，可以讲此短文作为一片范文讲解。

      本文分成三个部分进行提问与讲解，并在此过程中复习学过的语法点：

      （1）“我”现在的感受：为什么写信？我的感觉怎样？（2）原因：我为什么对此感到反感？爸爸妈妈是怎样想的？我的想法又是什么？

      （3）“我”的希望：爸爸妈妈能放开手。

      练习：阅读课后第六题，练习表示困难的对话。

      三、巩固新课，做练习

      （一）用下面所给的词填空

      望子成龙、怪、讲师、奇怪、反感、理解、交际、整天、苦恼、浪费

      1 爸爸妈妈不______我的想法，让我感到很_____。

      2 ______的想法往往会限制孩子的成长。

      3 我对他的这种做法感到很______。4 她为了准备考试，_______都在图书馆看书。

      5 大学_____是一份很好的工作。

      6 第一天上课就迟到，他感到____不好意思的。

      7 我们不应该_______水资源。

      8 他在学校很有名，因为他很喜欢______。

      （二）用所给的词造句

      1 眼里，我，上海，很，漂亮

      2 过分，关心，我，让，他的，反感

      3 读书，获得，知识，良好，机会

      4 我，最终，出国，独立，目标，生活

      5 浪费、机会、你、应该、不6 他，苦恼，理解，我的

      7 他，奇怪，新发型

      8 整天，分心，上网，连……都、上课

      9 放开手，走，游，小鱼，我，就

      （三）将A组和B组用线搭配起来

      A组 B组

      弹 上海

      过分 奖励

      怪 结果

      获得 钢琴

      最终 不好意思放开 机会

      良好 电话费

      浪费 温暖

      感到 手

      （四）用“连……都（也）”把句子补充完整

      1 她去上课，却___书___忘了带。

      2 这次___妈妈____也说我做错了。

      3 她___说____不说一声就走了。

      4 我这次考试____及格____没考到。

      （五）填空（用“谁、哪、怎么、什么）

      1 ____都喜欢那个聪明、可爱的女孩。2 我渴了，想喝点____。

      3 他____都去旅行过。

      4 你喜欢____弹，就____弹吧。

      （六）用“不是……就是”填空

      1 打折的机票，时间_____太早，_____太晚。

      2 他_____在网吧，____在游乐场。3 我早饭____吃面包，__

      ___吃蛋糕。

      4 他肯定是大学老师，_____教授，_____副教授。

      5 我爱看的电影______美国片，____法国片。

      四、布置作业

      1.做课后练习第五题：选择正确的句子。

      2.请同学课后准备你对中国家长“望子成龙”式教育的看法，如果你是家长，你会怎么做？