交互式学习用于小学语文教学中的策略 交互式教学模式主要是用来帮助什么阅读领会

      交互式学习用于小学语文教学中的策略

      摘要：众所周知，小学语文能够为学生打下坚实的基础，通过语文学习，能够让学生的认知能力、理解能力和语言表达能力得到提高，而运用科学合理的教学手段能够全面的培养小学生。作为新兴教学方法，交互式教学模式能够根据小学生的实际情况，针对性调动小学生的兴趣，让他们明确学习目的，朝自己的学习目标迈进，同时也能够让小学语文课堂气氛变得更为活跃起来。

      关键词：交互式学习；小学；语文教学

      交互式教学模式，能够让学生的学习体验增加，能够符合新课改的要求，作为新兴教学模式，交互式教学能够给学生带来更为真实的场景模拟，让学生学会各种形式的语言运用，同时锻炼学生的语言表

达能力，让他们的语文综合素养得到提高，可以说有百利而无一害。

      一、交互式学习模式简析

      交互式学习模式，可以分为四大块，预测、提问、澄清和总结，这四块内容的运用，能够培养学生交互式学习的基本能力，同时促进自身素养的提高。而其中预测指的是学生在阅读一篇文章的过程中，根据文章的标题、大纲及插图、上一段内容等进行推断，进行后续内容的预测，这种阅读方式能够促使学生进行有目的的内容查找，快速阅读，有效提升学生的阅读效率。而提问则指的是教师对学生提出相关问题，学生对教师所提出问题进行思考并提出自己的疑问，学生能够带着疑问进行阅读，在这种探索的过程中，学生的综合能力能够得到提升。而小结指的是学生进行个人总结和回顾，在阅读理解的过程中学生能够不断的对所学知识进行总结，形成自己的一套思路，这样能够让学生的总结能力得到提升，他们能够一步步构建属于自己的知识脉络，这样才能组成自己的知识体系，最终促进自身核心素养的提高。

      1.

      交互式学习策略的优势分析

      1.有利于激发学生的学习兴趣

      俗话说“兴趣是最好的老师”，小学生注意力容易分散，他们自我控制能力较差，对于他们来说不管是学习还是玩，都要以兴趣为主导。所以对于教师来说，如何调动起他们的学习兴趣，是现阶段需要重点考虑的问题，而交互式教学模式，能够改变传统语文课堂的模式，让师生互换角色，教师不再是高高在上，学生也不再是只能被动的接受知识，师生之间建立起了一座沟通的桥梁，师生之间也可以进行有趣、多元化的互动，课堂气氛也不再沉闷。

      2.培养学生独立思考的能力

      在交互式学习过程中，学生不光与教师进行互动，还和其他学生进行频繁的沟通，包括和教材之间也有一定的交流和互动，在这种学习模式下学生的独立思考能力能够得到提高，教师不再是给予学生答案，学生要自己去寻找问题的解决方法和答案。在交互式教学模式下，学生的逻辑思维能力和创造力也能够得到长足发展，他们的思想更具创新，思维更加活跃，对于教材的理解也不会拘泥于文字表述。

      3.能够促进小学生个性发展

      在传统的“灌输式”教学模式下，学生只能被动的接受知识，而不同的学生思考的问题角度也各不相同，他们有着自己的见解，但却苦于没有沟通的渠道，在传统的语文课堂上，教师往往只给学生千篇一律的统一回答，这是非常不利于学生个性培养的，长此以往，学生的思维会固话，他们会不自觉压抑自己的个性发展。而交互式教学模式，能够让教师和学生之间共同讨论一个问题，学生能够在课堂上畅所欲言，能够对课本中的内容提出自己的质疑，而教师也可以随时对学生进行指导，学生的自信心得到提高，个性也得到了充分的培养。

      三、交互式学习用于小学语文教学中的策略

      1.教师要明确交互式学习策略的主体地位

      交互式学习，能够调动学生的兴趣，让学生在语文学习中更加积极主动，特别对于小学生，交互式学习还能让学生的注意力更加集中。在合作互动中，小学生的竞争意识也会加强，他们都想表现自己，想争取机会。传统的语文教学，往往是教师为主体，学生只能被动的学习知识，学生的注意力经常不集中，思考能力往也处于停滞状态。而在交互式学习的过程中，师生、生生之间的沟通交流机会增多，小学生的独立思考和创新思维能力都能够得到长足发展。在交互式学习的过程中，学生和教师的地位趋于平等，学生的主动性不断增加，在这种轻松愉快的氛围下，学生的个性得以发展，他们敢于对课文提出自己的疑问，敢于独立思考。

      2.借助现代化信息手段，提高交互式学习的效率和质量

      我们身处互联网信息时代，人们的生活如今都离不开各种电子设备，作为教师可以与时俱进，将多媒体运用于语文课堂中去，让小学生在图文并茂的环境下感同身受，在身临其境的观摩下去感受作者的用意，多媒体设备的运用，能够最大程度激发小学生的学习兴趣，也能够让交互式教学模式的作用凸显。

      3.为学生营造良好的学习氛围语文学习对于小学生来说，会感到较为枯燥沉闷，而随着新课改的不断推进，教师应当意识到学生才是课堂的主角，教师的职责应当是引导者的角色，只有为学生创建轻松愉快的课堂气氛，才能真正激发学生的兴趣，只有民主和谐的课堂环境，才能够激发学生的探索欲和创造力。所以教师可以在上课之前，对学生进行一些知识点的提问，让学生带着问题进入课文的阅读中去，然后在上课的过程中，教师也可以让学生进行分组讨论，进行一些知识类的问答，或者让每个小组选出1-2名学生去讲台上说出自己对于课文的理解，通过这种竞争意识强烈的活动，利用小学生争强好胜的心态让他们的表现更为踊跃。当然，除此之外，教师还可以尝试小学生喜欢的角色扮演游戏，让他们扮演课文中所描述的人物，让他们更好的代入角色，体会到作者的用意。总结：

      综上所述，交互式教学模式，契合了新课改所要求的各项内容，它对于提高小学语文教学的效率和质量都有着重要意义，在交互式教学模式下，学生成为课堂的主角，教师也从传统的语文教学模式中走出来，对新的教学模式进行积极的探索。在交互式学习的过程中，小学生的学习习惯、思维模式都能够得到培养和提升，最终促进小学生核心素养的提升。