达尔克罗兹体态律动教育学模式在小学音乐教学中的运用 达尔克罗兹音乐教育体系的律动词汇包括

      达尔克罗兹体态律动教育学模式在小学音乐教学中的运用
作者：陆惠科
来源：《考试与评价》2021年第03期

              【摘 要】 达尔克罗兹体态教学法是三大音乐教学法之一，主要是由体态律动、视唱练耳和即兴创造三个部分构成的。小学阶段的音乐老师在音乐课堂教学中使用达尔克罗兹体态教学法，可以帮助学生提高音乐感知能力，从而提高小学音乐课堂教学的有效性。所以对于如何在课堂教学中更好地使用达尔克罗兹体态律动教学法，是很值得任课老师去进一步进行探究和实践的。

              【关键词】 达尔克罗兹体态教学法 小学音乐课堂 方法策略

        达尔克罗兹教学法是全世界都很著名的音乐教学方法，其三大组成部分都有着其独到的学习作用。所以许多小学音乐老师都会在音乐课堂教学中使用这一教学方法，从而让学生可以在音乐课堂教学中真正地学习到音乐知识。而不是让音乐课堂教学流于形式，只是让学生听了热闹，音乐相关的知识却没有收获。

              一、体态律动教学法的应用

              达尔克罗兹体态律动就是让学生在听歌的时候，可以通过动作对音乐中的要素进行表现，学生通过对音乐所表达的情感的理解，将音乐知识转化为自己的。律动对于小学阶段的学生来说是一种有趣而且新颖的学习方式，因为小学阶段的学生认识和文化程度都比较低，所以过于枯燥的内容小学阶段的学生是无法接受的。但是律动这种感官上的教学很容易就可以引起学生的兴趣。兴趣对于学生的学习来说是非常重要的，尤其是像音乐这样的科目，如果学生不感兴趣，那么学生对于课堂教学的接受程度就会非常低。这种体态律动的教学还可以让老师和学生保持良好的沟通和互动，所以达尔克罗兹的体态律动就非常适合在小学的音乐课堂教学过程中使用。

              在传统的音乐课教学中，老师比较重视学生跟唱和对知识的灌输，本来学生对音乐是很感兴趣的，但是这样长时间的课堂教学模式会消耗学生对音乐课的喜爱和兴趣。长此以往，学生就不再喜欢音乐课了。随着新课改的不断深入，小学音乐老师为了改变这种现状，积极地将达尔克罗兹体态律动引入到小学的音乐课堂教学中，形体律动和音乐相结合，既增加了音乐课堂教学的趣味性，还很好地提升了学生的学习兴趣。