国际三大音乐教学法本土化策略研究报告 世界3大音乐教学法

      国际三大音乐教学法本土化策略研究报告

      贝多芬说：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示”。这充分说明了音乐具有强大的直接触动人灵魂的感染力量。2014年9月，山西省太原市迎泽区大力推行的奥尔夫教学法，给了我很大的启示；他倡导音乐、语言与律动三者合而为一，愉悦身心、学习艺术，相得益彰；2016年7月，人民音乐出版社发出的“国际三大音乐教学法在中国小学音乐课堂教学中的应用（一、二年级）”的通知，在校领导的大力支持下，我真正的走进了国际三大教学法，感受到在音乐学习的过程中，人人可以亲自参与、表现和创造真正属于自己的音乐，这样的音乐课才应该是学生们真正喜欢的音乐课，而我们的音乐课缺乏人人参与、人人表现的机会，缺乏有效的教法让孩子们真正身临其境。于是带着学习和收

获的热情，我将外出学习的三大先进教学法和区里学习的奥尔夫教学法结合起来，将先进的教学法融会贯通，总结实践到我校的音乐课堂上。结合我校的学情，我提出：“国际三大音乐教学法本土化”策略研究课题，旨在通过课题的实施，孩子能够沉浸在完全轻松、自然、愉快的氛围中进行学习,真正走进音乐的的世界中；老师们的业务水平能够大幅提高，拥有一套属于自己的教法和知识库，并能收放自如的运用到课堂当中。能够使我校音乐课堂的教学质量迈上一个崭新的台阶。

      国际三大音乐教学法包括：“达尔克罗兹教学法”“奥尔夫教学法”“柯达伊教学法”。

      研究目标：

      1、探索出符合小学学生年龄认知特点的学习策略及方法，调动学生多种感官参与、体验、创造，进而让学生真正成为音乐课堂的主体。

      2、通过分析学生现状，梳理、总结人音版教材的要素安排，进而以点带面，形成内容与方法有机对应，真正做到音乐要素和教学策略的有机结合，提高执教能力。

      研究内容：

      1、学习的三大先进教学法6套教材，汇总整理教学内容与教学方法。

      2、研究1——6年级人音版教材，选取有特点的不同作品，找准教学内容，确定教学手段和方法。

      3、对选定教学作品进行课例创作，实施三大音乐教学法本土化实践。根据前期的研究选取5—8课进行原创课例展示。设计成果反馈问卷，通过孩子们回忆，真正反馈出教学效果。

      经过潜心研究，积极探索，认真执教，我校研究的“国际三大音乐教学法本土化策略研究”课题结题。我对学生在课堂上的表现进行了统计，并与之前数据进行对照比较，效果十分明显，现将主要收获总结如下：图一说明：我选取1—6年级的500名学生对音乐课的喜欢程度进行了调查，与之前调查问卷数据进行对照比较，课题开展以来，对音乐课的喜欢度由过去的40%上升到85%，可见，学生们对音乐课的喜欢度有了大幅提升。

      图二说明：我选取1—6年级的500名学生对音乐课堂上的表现力进行了调查，与课题开展之前的数据进行对照比较，音乐课的表现力由过去的20%上升到课题研究中期的40%，结题时的80%，可见，学生的音乐表现力有了极大的提高。

      通过本课题的研究，教师的研究能力大幅度提升，课题组成员实现了从“教师”到“导师” ；从“独奏者”到“伴奏者” ；从“教书匠”到“研究员”的转变，首先，我组三名音乐教师通过申报课题的方式，将现实问题提升为研究性课题，在专家的指导与业务领导的支持鼓励下，通过观看光碟、梳理教材，开展综述分析，了解国内外研究现状，对问题提出的背景和意义提出自己的观点，通过对研究目标、内容、方法、步骤的确定，制定出具体并符合课题中解决问题的策略，最终达到问题的解决。这样的过程，无疑能将学习、思考、实践、行为、总结有效地结合在一起，将自己的教育教学活动与课题研究有效地结合起来，从而看出我们的研究能力在不断提高。其次，教师的研究能力在课题研究的过程中生成。出于研究的需要，要梳理教材、分析作品；精心设计研究过程中的每一次活动，找准教材的教点、教具的制作，乐器的参与等等，这个过程充满艰辛，也充满挑战，教师的研究能力正是在这种真刀真枪的实战中成长的。

      教师的执教能力得到了很大的转变。在课堂中开设了“小舞台”，让学生展示自己的才华，激发他们的表现欲，创造更多的表现机会。让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

      教师的指导能力有了很大的转变。课堂上无论是指导学生唱好一首歌曲，还是上好一堂欣赏课，都得心应手，有了自己的一套指导方法；艺术节歌咏比赛时，一位音乐老师负责八个班的排练，教师针对每个班的特点进行指导，尤其是今年建党百年 “放飞梦想 快乐成长”艺术节歌咏比赛每个班都荣获佳绩；艺术社团的开展，更是提高了学生的专业能力，让孩子们的兴趣爱好有了更深层的提高。教师荣获各项荣誉，硕果累累。先后荣获“迎泽区小课题评选一、二等奖”“三大教学法展示优秀奖”“三大教学法展示星秀奖”。

      总之，我用新思想、新方法教育我的孩子们，上好每一堂音乐课，感染身边每一位学生；我用辛勤的汗水、用无私的爱、用饱满的热情对待自己的这一份事业、这一份工作，一实验的校园里到处充满了音乐之声。每每听到大会上领导的赞扬和肯定时，就愈来愈知道自己是学校重要的一份子，付出就会有回报！音乐学科首次作为特色亮点展示，我对音乐学科慷慨激昂的汇报，更是赢得了台下的阵阵掌声。尤其是学校艺术节让我们心花怒放。一实验的五月，蓝天如洗，鸟唱莺歌，小朋友们迈着喜悦的步子走进自己最喜欢的节日——校园艺术节，为了让孩子们在艺术节中展示自我，快乐成长。艺术节的展示，让每一个孩子都获得了快乐，让每一个家长都看到了孩子的成长。相信在艺术节中孩子们一定会展开心中的翅膀，展翅飞翔。登场展示风采。台下的观众一个个看到津津有味，大家掌声不断，欢呼声不断，笑声更是不断，每一个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容。就连家长都不禁感叹这样的活动为孩子们提供了广阔的舞台，让孩子们获得了真正的成长。这才是教育的真谛！

      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……