教案教学准备有哪些 教案准备部分包含的内容有

      教案教学准备有哪些

      【篇一：教案是教学准备】

       教案是教师教学的前提准备，是上好课的保证。目前我们的教案要求是县级骨干教师以上的能力层次教师以及50周岁以上年龄的教师备批注式，其他教师都备教研室统一下发的表格式教案。从检查情况看出康永泰、陶丽佳、李春梅、张倩老师的教案是按照上级要求，进行的表格式，环节清晰，齐全。杨成贞老师的教案可谓是我们学习的典范，教学目标界定清晰科学，每一个教学环节的设计都做到了科学性，符合本班学生的实际。书写规范，设计详细富有可操作性。祁得丰、曹生花老师的备课是批注式教案的样板，教学目标界定清晰，重难点到位，教学流程自然，过程性批注明显。出现的问题：

问题一、部分教师尤其是新参加工作的教师，出现了工作的高原期。教学准备不充分。教学过程随意性大，出现了无教案上课的现象。

       问题二、部分教师沿用旧教案，把自己以前用过的教案拿来应付检查，没有自己的批注、没有圈点勾画。只是把旧教案当做一种应付检查的工具。试想，时代在变，学生在变，拿着永久不变的“老黄历”来教育不同个性的学生，能跟得上时代的步伐吗？

       问题三、部分教师的教案是以前几个人分工以后各自备课后进行拼凑的。这样的备课是“马路警察各管一段”。把别人以前备好的教案，据为己有。呈现给今天的学生们，没有一点意义。

      自己的有利于课堂教学效率提升的经得起检查的教案来。

      【篇二：准备课-教学教案】

       （一）初步了解学生数数的能力和认数情况。

       （二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

       （三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

       教学重点和难点

       重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

       难点：学会分类方法。

       课前准备

       （一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

       （二）学具：10根小棒。

       教学过程设计

       （一）教师谈话 同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。

       （二）学习新课

       1．初步建立方位概念。

       请同学们看看这幅图上都有什么？

       图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？

       右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？

       小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

       下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）

       2．学习数数：

       出示“学校新学年开学”图。

       师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。

       （1）引导学生按照一定顺序进行数数：

       图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

       图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）

       （2）数周围的实物：

       数一数你们小组一共有多少人？

       数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

       数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

       3．学习分类。 （1）看书上图提问：

       图上画的是什么？（铅笔和球）

       为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

       师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

       （2）出示图片：

       请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。

       （3）学生看书上图：

       师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？

       师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

       4．了解学生认数的情况。

       （1）看图回答问题：

       师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

       （2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。

       （3）教师带领学生打乱 1～10各数的顺序数数。

       （三）巩固反馈

       （1）看数摆小棒：

       教师出示卡片，学生摆出5根小棒。

       教师出示卡片，学生摆出7根小棒。

       （2）做拍手游戏：

       教师出示卡片，同学们拍手表示。

       教师出示卡片，，同学们拍手表示。

       （3）做练习一第1题，把同类的圈起来。

       小结今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。（板书课题）

       课堂教学设计说明

       这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：

       一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。

       二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。

       三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。

       四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。

      【篇三：教师教案备课本准备要求】

       教师教案备课本准备要求

        一、关于教案

       使用“学院教案本”，字迹要工整、清晰、字体大小适宜，各项内容填写完整，其中教学主要内容、教学设计两栏要填写到版面的五分之四以上，理论、实践课均需有教案，每两学时一个教案，教案平时应有一周以上的储备。有条件的教师可以用电子教案，其内容、项目、版式必须与“学院教案本”完全一致，学期末装订成册，做成与“学院教案本”相同的样式。

       二、备课本

       中级职称以上教师同课程不同学期可重复使用备课本，但必须结合实践，在备课时补充引进新的知识内容，讲授新课的教师及初级职称的教师必须每学期重新使用新备课本备课。

       三、听课记录等：

       系主任、教师等每学期听课学时数按学院听课制度要求，完成听课任务，并按学院听课记录本要求的项目，逐一填写完整。