教学准备 教学准备会会议记录

      教学准备

      教学目标

      1. 教学目标

      1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

      2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。

      3、初步学会与他人合作交流。

      4、体会到生活中处处有数学。

      教学重难点

      2. 教学重点/难点

计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。

      教学工具

      3. 教学用具 课件

      教学过程

        教学过程

      一、创设情景探究新知

      （一）感知分类

      出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？

      揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）

      （二）体验分类

      教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！

      教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。

      1、按给定标准分类计数，探索记录方法

      教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？

      学生分组活动并想办法记录分类结果。

      教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

      教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？

      教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

      2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果

      学生展示分类结果，教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。

      3、在对比中体会

      教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

      二、巩固提升发散创新

      1、课件出示练习七第2题

      （1）教师带领学生完成第（1）题。

      （2）学生自己完成第（2）题。

      （3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？

      2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）

        课堂小结

      今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

        课后习题

      有两堆积木。

      （1）第一堆7个，第二堆11个，第一堆比第二堆少（  ）个。

      （2）要使两堆积木一样多，可以从第（  ）堆拿出（  ）个放到第（  ）堆。

      （3）7＋（  ）＝11－（  ）

        板书

      把一样的东西放在一起就叫分类