教学设计在课堂教学中的重要作用 教学设计对课堂效果的影响

      教学设计在课堂教学中的重要作用

      作者：吴美华 吴红艳

      来源：《天津教育·下》2018年第08期

              教学设计是在20世纪60年代末到70年代初形成的一项现代教育技术，而教学设计作为一门专门学科走进我国的教育教学领域却开始于20世纪80年代中期。从那时起，许多学者在这个领域中进行了辛勤的耕耘，取得了极为丰硕的成果。然而，在目前教育全面改革的背景下，在教育教学理论研究和教学实践快速发展之际，教学设计中的种种缺陷与问题也日益严峻，这些问题影响和妨碍着我国教学设计理论与实践方面的创新。在刚刚过去的十三届全国人大一次会议中，李克强总理在政府工作报告中提出，“发展公平而有质量的教育”，而教育质量

的高低，除了取决于教师的知识水平外，更重要的因素是教师在教学过程中的投入。这其中教学设计起到了关键作用。

              教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论的原理，运用系统论的观点和方法，对教学的各个环节进行统筹规划和安排，并为学生创设最优环境的准备过程。一般认为，教学设计的内涵比“备课”更宽泛，它更多地关注到学生，是根据课程的内容和学生的特点，将教师的知识储备、学科素养等多方面的能力与学生的认知有机地结合，为了充分调动学生的积极性，让学生这个教学中最重要的资源得到最大限度地开发的设计。教学设计的决策过程一般分为五个步骤：

              教师可以根据学科特点、学生的情况，对这一过程的部分环节进行删减和调整。        教学设计的实施过程

              做好前期分析的必要性

              教师的教学工作是以教学效果最优为目的，以解决教学问题为宗旨，为了能使课堂教学更好地进行，提高课堂教学的质量、效率和效果服务。在进行教案设计之前必须对学生的学情和课程有一个全面的了解。因此前期准备工作就尤为重要了。具体如下：

              首先是对课程内容、教学目标等有一个全面的把握。由于不同教材在课程的引入、知识点之间的顺序、例题的选择等方面各有侧重，因此教师可将搜集到的各种不同版本的教材进行浏览，博采众长，针对不同的专业和特点的学生选择适合的内容。接着教师可以找一些数学史方面的资料，上网查阅一些教学课件、论文和相关文献，进行归类。教学设计的核心就是教学内容的组织与再创造的过程，所以教师在课堂上不仅要能将个人知识和经验整合后呈现给学生，更要能利用数字化、互联网化平台，将“互联网+个人知识”整合呈现在课堂上。