怎么都快乐》教案 怎么都快乐优秀教案

      怎么都快乐》教案(含反思)

      7怎么都快乐

      教案设计

      设计说明

      本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，研究也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学

生研究语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

      课前准备

      1．教学辅助课件。(教师)

      2．借助拼音自读课文。(学生)

      课时安排

      2课时。

      教学过程

      第一课时

      一、谈话导入，引出课题

      1．师：孩子们，适才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交换)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小同伙玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

      3．板书课题：怎么都快乐

      4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

      设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

      二、初读课文，识记生字

      1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

      2．研究新字新词。1)出示生字，指名朗诵，相机正音。着重指点学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读XXX。

      2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交换。

      3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

      4)朗读词语。

      怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

      跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

      ①自由读一读。

      ②观察第二组词语。有没有发现什么特性？都是前面有一个表示举措的词。③学生自在说几个这样的词。

      3．再读课文，读出节拍。

      1)教师示范朗读。

      2)学生学着老师的样子自在朗诵。

      设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。

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      三、标准书写，构成惯

      1．着重指导“讲、许”的写法。

      1)指点观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)

      2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。

      4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

      5)反馈，评判。

      2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。

      1)观察这几个字的笔顺演示。

      2)观察这几个字的占格位置。

      3)在描红本上练写。设计意图：遵循低年级学生研究的直观性原则，教师的示范是非常重要的，使学生在观察研究的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。

      第二课时

      一、检测旧知，比赛朗诵

      1．教师出示字词卡片，学生开火车读。

      2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

      设计意图：以本课生字复为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。

      2、多种朗诵，渐入诗境1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

      2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。

      3)指名朗诵。

      4)除了这些，一个人还可以玩什么？

      小创作：一个人玩，很好！

      独自一个，静悄悄的。

      恰好可以______________

      可以__________，可以__________

      2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些兴趣呢？3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

      4．同桌之间互读互听，互相交换。

      5．完成小创作。

      两个人玩，很好！

      可以______________

      一个人______________，一个人______________

      许多人玩，更好！

      人多，什么游戏______________

      可以______________，可以______________

      6．有感情地朗诵课文，读出快乐。7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

      8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

      9．男女生比赛读。

      9．男女生比赛读。