虫虫虫二教学反思 虫虫虫一教学反思

      《虫虫虫（二）》教学反思

      以往上过这节课，通常1个课时的教学，学生就能制作出自己喜欢的昆虫，效果也好，但有些单调，因为学生只选简单和容易的，对于制作那些过程复杂且难度较大的昆虫，却不予理会，所以，我们并不清楚学生到底掌握如何。

      在这节课中我加大了教学内容，将教学分成了两个层次：第一层次学习纸材的不同制作方法，其实这也是在学习新知的同时复习旧知，让学生了解制作方法的巧妙运用；第二层次通过赏析学习材料的巧妙运用，激发学生的创新思维。

      最终学生的作业还是很有意思的：纸盒虫、水果虫、瓶子虫……不同媒材的虫；可爱的瓢虫、漂亮的蜻蜓、灵巧的蜻蜓……不同造型的虫。孩子们用

自己灵巧的小手创造着虫的世界，仿佛让我听到了大自然最美的交响曲。

      在教学中，根据不同学生的个性差异，从实际出发，区别对待，做到既因人而异，又随时就势，注意激励的层次性，既做到“一把钥匙开一把锁”又做到“顺势助长而移性”，实现发展学生个性的良好愿望。在教学评价过程中，我根据学生反馈的信息及自己掌握的有关学生的资质、学习能力等情况，将学生分为这样几个层次：A层次的学生：对美术感兴趣，且美术基础较好，有创新、探究精神；B层次的学生：基础知识及技能掌握得一般；C层次的学生：在美术的学习上缺乏主动性。针对不同情况，在评价中对他们提出不同的要求，以激发每个学生的学习兴趣。不同层次的学生，只要在原有的起点上有进步，就大加鼓励和肯定，让学生享受到成功的喜悦。在本课的教学中，我根据A类学生的特点，要求他们在大胆尝试新的材料和方法，着重提高动手能力；对B类学生，则侧重于方法、造型方面的引导，让他们掌握基本的方法，着重培养他们的审美能力；对C类学生，我要求他们认真学习这节课的新知识，作业要求完整，要具备基本动手能力。各层次的学生只要按相应的要求去做，努力完成作业，就可以争取到“优秀”的成绩。