小白船 小白船歌词

      《小白船》

      授课年级：五年级

      [教材分析]

      《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事：在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔------表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往。歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式，二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声

部和谐悦耳，充满想象，进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。

      [教学目标]

      1、指导学生用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》， 启发学生体会歌曲优美的旋律和宽广的节奏。

          2、唱好二声部合唱《小白船》，体会声部间的相互配合，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

      3、通过节奏训练，掌握基本的节奏型 ；通过情景教学，培养学生的音乐想象力，拓展学生思维，提高表现和创造力。

      [教学重点]能富有感情地演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。

      [教学难点]

      二声部合唱的音准与和谐。

      [教具准备]

      钢琴、三角铁串铃若干、多媒体课件、卡片

      [教学过程]

      一、创设情境，练习导入

      师：同学们想跟我到太空去旅行吗？那老师要考考你，过关了才行！

      3/4  X—X｜ X—X︱X—X︱X— —‖

      师：这条节奏是几拍子的？谁能读一读？

      生：试读节奏。

      师生交流：三拍子的强弱规律是●○○，一起拍一拍。

      师：男生、女生分别打着拍子读出节奏，看谁读得准确、整齐！

      2、出示旋律卡片①

      师：我们的节奏读得相当准确。旋律怎么样呢？

      师弹奏音阶，让学生找到mi、sol、la的音高位置。

      生：跟琴试着唱卡片的旋律。师：男女生分别唱出旋律，教师用手势指导音高位置。

      3、出示旋律卡片②

      师：高音唱得非常准了，那么低音呢？

      师弹奏la、si、do音阶，找到第二条旋律卡应唱的音高位置。

      师：分别唱两条旋律，对比一下它们的音高位置。

      生：在老师手势的提示下对比唱两条旋律。

      设计意图：引导学生进行节奏、旋律的训练，熟悉三拍子的特点，解决二声部的音高差，让学生有个整体印象。为更好地学唱歌曲、解决歌曲重难点做铺垫。

      二、进入意境，整体感知

      师：同学们真是太棒了，太空神秘而又美好，咱们听一首歌曲，看看太空里有哪些奇妙的事情发生呢？歌曲给我们带来什么样的感受？

      1、生聆听录音范唱《小白船》

      师：课件出示美丽夜空的背景，让生带着问题聆听。

      生：有小白船、桂花树、银河水------

      生：优美、抒情------

      师：这是一首朝鲜童谣，歌曲的旋律非常优美，歌词也充满着孩子们美好的想象。是一首很经典的儿童歌曲。

      2、师生打三拍子的节奏，聆听范唱

      师：歌曲具有三拍子优美、跳跃的特点，这是朝鲜族歌曲的一大特色。咱们边听边打出歌曲的强弱拍。

      师引导学生聆听，第一段一起打●○○，第二段分两组合作打。第一组打●，第二组打○○。

      3、再次聆听范唱，出示词谱

      师：让我们聆听那动人的歌词，画一下歌曲的旋律线。

      师生一起画旋律线，教师随即板书在黑板上。设计意图：引导学生多次聆听，感受歌曲的优美旋律。分组为歌曲打拍子，调动起学生的积极性，在学唱歌曲后能较准确地为歌曲伴奏。

      三、学唱歌曲第一声部

      1、生跟琴试唱歌谱。

      师：歌曲的前两句哪里的曲调是相同的？哪里相似？

      师指导唱准前两句的曲调。注意：5  32 1 ︱5——︱要唱得圆润。

      生：跟琴唱好歌曲前两句。

      师指导歌曲后半部分。注意：5  3 1 ︳5— 2 ︳1—— ︳第一小节的音准要唱到位。

      2、完整进行歌词演唱

      师：“蓝蓝的天空银河里，有只小白船------”多美呀！最美的还是孩子们纯真的心灵和奇妙的想象。

      师：我们一起来演绎这如痴如醉的美丽画面，好吗？

      3、师生起立随伴奏音乐律动演唱歌曲。

      师：用我们的小助手来表现歌曲的美好。拿三角铁的同学应该怎

      样伴奏？拿串铃的同学呢？

      4、学生按手中的乐器合作伴奏生：分成两组为歌曲伴奏。三角铁伴奏强拍，串铃伴奏弱拍。

      四、学唱歌曲第二声部

      出示：

      3/4  3—3│3—2│3—6│5— —│3—2│3—6│5— —│5——‖ 3/4  1—1│1—7│6—1│7— —│1—7│6—1│7— —│7——‖

      3/4  1— —│5—5 │3—5│6— —│5  3 1│5—2│1— —│1 — —‖3/4  3— —│7—7│6—7│1— —│1 5 6│ 5—2│1— —│1 — —‖

      ﹒

      师：第一声部是歌曲的高音部分，以3、5、6、1 为主要音符，我们来唱一唱第二声部的歌谱。

      2、跟琴唱第二声部。

      师：能把第二声部唱准不受第一声部干扰的都是高手！跟老师的手势唱下低声部的曲调。

      师：用手势指导学生唱准低声部。

      3、分两组进行二声部的合唱。

      师：进行无旋律伴奏，倾听学生合唱的是否和谐。

      五、完整表现歌曲

      1、生完整演唱歌曲

      师：我们加前两句，把歌曲完整地唱下来，注意两个声部的音高。

      2、律动伴奏表演。

      师：拿三角铁的同学坐着伴奏演唱，唱歌曲的低声部。拿串铃的同学站着表演，唱歌曲的高声部。注意做到声音不打架。

      师生一起随音乐投入地进行律动表演。

      六、拓展延伸

          1、师生交流。

      师：这首歌曲如此的优美、恬静取决于哪些因素？

      师生讨论：歌曲的节奏、旋律、速度、力度等因素使得歌曲优美动人、耐人寻味。

      小结：朝鲜族的音乐以3/4 拍较多，具有舒展、跳跃的特点，加上具有民族个性的音乐旋律，使朝鲜族歌曲有韵律感和民族气息。

      2、播放朝鲜族代表歌曲，师带生跳朝鲜族舞蹈动作。

      《阿里郎》                                            《桔梗谣》                                           

      3、在《小白船》音乐中结束新课。

      教学反思：

      成功之处：（1）本节课抓住了歌曲的“筋脉”，围绕歌曲的三拍子特点以及二声部合唱这一难点进行组织教学。首先让学生体验三拍子的节奏特点，感受歌曲的节奏、旋律。学生能准确地按照节奏唱出重点乐句的歌谱，并选择高低声部的开始句练习，加深学生对音高差的印象，为唱熟歌曲后的二声部合作做准备。（2）针对五年级孩子的年龄特点采用引导式教学，通过设悬念、比一比等激励式的教学手段调动起学生的学习积极性；针对歌曲具有优美、抒情、充满神奇的色彩的特点进行情境教学和听唱法等有效的教学方式，让孩子沉醉于优美的旋律中，达到良好的学习效果。使用建议：（1）教师要用简练具有激励性的语言引导学生进行有效的训练学习，围绕歌曲三拍子特点训练到位，特别是歌曲的两个声部，课堂开始的旋律训练一定要唱准确并让学生牢牢把握，这样为后面的学习歌曲以及二声部的合唱埋下成功的伏笔。（2）小乐器的使用要巧妙、实效。课堂开始的拍手打三拍子的强弱练习、整体感知歌曲时的分组打拍、学唱歌曲后的用小乐器分组伴奏、巩固练唱阶段的分声部分组用小乐器表现歌曲有序地有层次地练习运用，有效地分散了歌曲的重难点，使课堂有层次、学生能水到渠成地练习掌握。

      未能破解的问题：学生的二声部合唱在五年级这一阶段比以前有明显的提高，但还不能达到较为理想的效果。教师要多用一些时间进行这方面的训练，多设计一些有效的教学方法，让课堂更加有趣味，达到较好的效果。

                                        滕州市木石中心小学

                                                张 丽

                                            2013、4、2

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      （请各位评委多多指导 谢谢！）