小学六年级语文《京剧》教案及反思 六年级语文京剧趣谈课后反思

      小学六年级语文《京剧》教案及反思

      《京剧》是一种文化，作为一种文化在与世界文化进行交流。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《京剧》教案及反思，希望能帮助到大家!

      小学六年级语文《京剧》教案一

      一、教材分析

      (一)教材的地位和作用

      本课属于第六单元，此单元文化主题为“传统文化吐幽香”。京剧作为我国的国粹，更能体现本课的重要性。京剧是一门集歌唱、舞蹈、美术、武术等为一体的综合表演艺术，京剧艺术博大精深，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认

识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。在本课的教学中，主要是让学生能够了解和掌握京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。

      (二)学习目标的确立

      依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：

      1.知识与能力目标：

      ①正确、流利、有感情地朗读课文。

      ②了解课文介绍的关于京剧的基本常识。

      ③培养学生搜集和处理信息的能力，学习发现解决问题的能力，培养与他人合作的能力。

      2.过程与方法目标：

      ①自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。

      ②通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

      ③在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。

      3.情感态度价值观目标：

      ①通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。②感悟京剧的无穷魅力。

      (三)学习重、难点分析

      1.教学重点： 了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。

      2.教学难点：

      ①理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。

      ②由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。

      二、学情分析

      六年级的学生的音乐感知能力日趋完善，逻辑分析能力较强。京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。在这节课的教学中，就是要通过各种活动引导学生走进京剧，让学生了解京剧并且喜欢京剧。

      三、教学方法

      (一)教法：

      1.教师应创设愉悦的学习氛围，让学生在阅读实践中获得有益的启示。

      2.“学生是语文学习的主人”，体现“自主—合作—探究”的学习方式，让生自读自悟为主，教师的适当点拨引导为辅。

      3.《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

      4.引导学生进行查阅资料，了解国粹——京剧。

      5.确定话题“京剧艺术大家谈”，展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶。

      (二)学法： 使学生学会运用情境教学法、合作探究法、迁移法的科学方法。

      三、教学环节

      (一)播放视频 播放视频京剧片段《红灯记》，为学生创设情境，导入新课。

      (二)探究新知

      1.初读感知 了解课文主要内容及每一自然的内容(课件展示)

      2.品读课文

      (1)潜心阅读文章，你了解到了关于京剧的哪些知识?各部分之间有什么关系?可以用图示的形式表示出来。(课件展示)

      (2)视频播放歌曲《唱脸谱》为学生创设情境，并观看京剧中的脸谱人物。 课件展示京剧中生、旦、净、丑各类图片(9张图片)

      (3)视频播放梅兰芳的《白蛇传》，引出四大名旦。多媒体出示四大名旦相关 介绍，并让学生选择自己感兴趣的内容进行网上搜索。

      (4)教师小结本课。

      (三)拓展延伸1.阅读作家叶君健的《看戏》体会意境。

      2.补充徽班进京的故事。

      3.欣赏有关京剧的视频、音频资料。

      小学六年级语文《京剧》教案二

      教学准备：

      歌曲《唱脸谱》。

      教学时间：两课时

      教学过程：

      第一课时

      一、歌曲引入：

      1、放歌曲《唱脸谱》。2、师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧?

      在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些?

      学生畅谈。

      二、初读文章，联系上下文理解词语

      1、指名读。

      注意以下词语的读音，并反复认读：

      陕西　乾隆　融会　荟萃　综合　粗犷　笙

      唢呐　琵琶　烘托　锣钹　铙　铿锵

      2、通过阅读文章，你了解到了哪些知识?

      学生发言。

      3、小组交流，理解词语。

      4、全班交流：

      三、默读文章，概括内容

      1、默读文章：

      师：下面，请大家默读文章，在默读的过程中思考两个问题：

      ①文章的主要内容

      ②每一自然段的主要内容。

      2、全班交流：

      四、生字词教学第二课时

      一、回忆课文内容。

      二、交流讨论，体会文章表达的条理性。

      1、出示中心话题，小组交流讨论

      中心话题：

      潜心阅读文章，你了解到了关于京剧的哪些知识?各部分之间有什么关系?可以用图示的形式表示出来。

      2、小组交流讨论

      3、全班交流：

      三、拓展延伸：

      1、阅读作家叶君健的《看戏》

      体会意境。

      2、补充徽班进京的故事：

      3、欣赏有关京剧的视频、音频资料。

      教学要求：

      知识与能力目标：

      1、正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

      2、正确、流利、有感情地朗读课文。

      3、了解课文介绍的关于京剧的基本尝试。

      过程与方法目标：1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。

      2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

      3、、在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。

      情感态度价值观目标：

      1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。

      2、感悟京剧的无穷魅力。

      教学重点：

      了解课文介绍的关于京剧的基本尝试，接受京剧文化的熏陶。教学难点：

      理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。

      小学六年级语文《京剧》反思

      京剧是我国流传最广，在国内外享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少，在教学“学戏曲”这一单元里，我先问孩子们他们对戏曲的了解，很多孩子说他们听不懂戏曲里唱的是什么。所以在教学中我先从听入手，比如在教学《生旦净丑会精粹》一课时，我先给学生播放了风趣诙谐的京剧《三岔口》导入新课。然后我引导学生逐渐地体会听出京剧的韵味，听出唱词的精炼。又给学生听了婉转、哀怨和节奏比较慢的《大雪飘》。俗话说生书熟戏，听不腻的曲艺，听的次数越多的唱段会越喜欢。看着孩子们对戏曲有所感兴趣了，我就鼓励孩子们上“中国京剧艺术网”，让他们搜一些喜欢的唱段听，或者了解更多的京剧知识。

      通过这节课的学习，我觉得京剧艺术包括的内容非常多，而课堂的教学时间有限，所有一些重要内容只能被一带而过。在堂课教学中，能让学生对中国的国粹有初步的了解。

      这节课的不足之处：在整合学生材料方面要多加注意，还需进一步开发和利用学生的网络信息资源，引导学生利用网络信息技术自主学习，从而提高课堂的教学效率，为孩子们更多的了解京剧艺术，进一步喜欢京剧艺术尽一份力。