《搭船的鸟》教案 搭船的鸟教案设计优秀教案

      《搭船的鸟》教案

      【教学目标】

      1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。

      2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。

      3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。

      【教学重点】学会文中的生字新词，朗读课文，

了解课文内容，通过描写翠鸟外貌、动作的语句感受“我”留心观察周围的事物并做细致观察。

      【教学难点】初步体会细致观察的好处，感受人与动物和谐共处的美妙境界。

      【教学课时】2课时

      第一课时

      【课时目标】

      1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。

      3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）

      【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）

      【教学过程】一、导入新课

      导入类型：谜语导入。

      教师口述：身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。)

      学生交流，教师小结，翠鸟。鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子

      展示某某某片：

      教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，以鱼为食。主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。

      今天我们来学习一篇新的课文，课文内容与翠鸟有关，我们一起走进课文，去认识一下它吧！（板书课题：搭船的鸟学生齐读课题。）

      【设计意某某某：以学生喜欢的谜语入手，既拉近了学生与课本的距离，又自然地引入了新课，使孩子在轻松、自由的氛围中开始了学习，既激发了学生的兴趣，又为学生感悟人与动物的和谐埋下了伏笔。采用对话的形式让学生倍感亲切。】郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~20xx年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得某某某授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。

      著有童话诗集《木偶戏》、《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》；散文集《小小的履印》、《搭船的鸟》、《洗澡的虎》、《在植物园里》、《山溪和海岛》、《英雄和花朵》、《曙》、《避雨的豹》、《你是普通的花》、《杂文集》、《唱吧，山溪》、《给爱花的人》、《开窗的人》、《晴窗小札》、《石羊及其他》、《旅踪》、《木偶人水手》、《龙眼园里》、《钟楼读书》；散文诗集《叶笛集》、《笙歌》、《灯火集》、《小郭在林中写生》、《会飞的种子》；诗集《轮船》；论文集《散文札记》；古籍译注《中国古典散文诗》；选集《郭风童话选》、《郭风儿童文学文集》、《郭风散文选》。

      其作品《松坊溪的冬天》被选入小学五年级下册义务教育课程标准试验教科书课本第7课，还被选入六年级上现代在小学语文第28课；《松坊溪的冬天》还被选入人教版七年级上册自读课本，鄂教版六年级第14课；《长江》被选入北师大版初一下册第一课；《叶笛》(二章)被选入河大版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四课；《钟楼读书》被选入小学五年级下册义务教育课程标准试验教科书鄂教版第5课。

      三、初读感知

      1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

      2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

      3.检查初读情况

      （1）认读生字

      练读词语，读生字，再组词。

      ①出示带生字的新词，让学生认读。父亲鹦鹉悄悄（重点指导生字后鼻音“鹦”等。）

      识记字形：

      加一加：婴鸟=鹦武鸟=鹉

      熟字对比：消悄

      ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

      指导读有关多音字的词语：沙啦难道注意读准“啦、难”的字音。

      （2）学习多音字：难（dìde）啦（lāla）

      练读一读下面的句子，看看你有什么发现？

      ①难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

      难（dìde）nán1>不容易，做起来费事，如难处、难度、难点、难关、难熬、难耐、难产、难堪、难题、难以、难于、困难、畏难、急人之难等；2>不大可能办到，使人感到困难，如难免、难为、难保、难怪、难倒、难道、难能可贵等；3>不好，例如难听、难看。

      nàn1>灾祸，困苦，如难民、灾难、遇难、逃难、殉难、患难、遭难、避难、排扰解难等；2>仇怨，如排难解纷；诘责，质问，如发难、非难、责难等。

      ②天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

      啦（lāla）

      lā同“拉”。闲扯，闲谈。如：啦呱(闲聊)；人人都愿意和他啦。

      la1>用在句末表示喜悦、赞叹、惊奇、气愤，如我们胜利地完成任务啦！这个比方妙极啦！这可使人感到奇怪啦！你瞧，他连优良作风都丢啦！

      2>用在句末，表示情况已经变化或将要出现新的情况。如：队长！我没找到老杨，他上工地去啦；他又要演出啦。

      3>用在句末，表示肯定、解释、劝止。如：你都听明白啦；有错，改了就行啦；这就别提啦。

      4>用在句末，表示疑问。如：你怎么啦？他往哪里走啦？

      5>用在列举的事项之后，表示停顿。如：口号声啦，锣鼓声啦，鞭炮声啦，响彻云霄；书啦，报纸啦，笔记本啦，钢笔啦，墨水啦，堆得满桌子都是。

      练读一读。

      ①这次洪水给人们造成了严重的灾（nàn）难，在救灾的过程中遇到很多困难(nán)，但是我们都能克服。

      （3）理解词语

      练把词语和意思连起来。

      【船舱】像翡翠那样的绿色;青绿色。

      【船篷】覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。

      【撸】用嘴叼着。

      【翠绿】船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。

      【衔着】比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。

      （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

      【设计意某某某：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。】

      4.再读课文，理清顺序。

      （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。）（2）梳理课文思路

      四、学习“会写字”

      搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕

      1.学生字

      认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

      2.指导书写

      （1）观察生字书写特点，交流。

      （“亲、翠、吞”，上下结构，上窄下宽。“搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕”左右结构，左窄右宽。“羽”左右结构，左右基本同宽。）

      （2）老师范写,重点指导上下结构的字“翠、吞”和左右结构的字“啦、嘴”，学生练写。

      搭：右上边是“艹”，不要写成“q”，“合”的撇和捺要舒展。

      亲：上边“立”要扁，下横长。下边不是“木”字，竖带钩。

      父：上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉、舒展。

      沙：“少”的竖没有钩，撇在右点的下边起笔，要长。

      啦：整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。

      响：左边“口”要小，“向”的撇在横上边，下框要宽大，框内的“口”要居中。羽：左右要匀称，横折钩的横要短、竖要长，里边点要小,提要长。

      翠：上下两部分都要扁。“卒”下横要长，一竖在下横上边出头。

      嘴：“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。

      悄：“肖”要窄，上边点要小，撇稍长；“月”撇变为竖。

      吞：横要短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。

      哦：“口”要小，“我”要窄长，右边的斜钩要长，右上角有一点。

      捕：左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖贯穿上下，右上角有一点。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

      五、课堂小结

      1.初读课文后，你对课文题目是怎样理解的？（文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。）

      2.初读课文后，你感受到了什么？（读完这篇课文，让我们真切地感受到人与动物和谐共处的美妙境界。）

      六、当堂检测

      七、课后作业

      第二课时【学习目标】

      1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

      3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。(难点)

      【教具准备】课件。

      【教学过程】

      一、课前导入

      同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，希望大家能和翠鸟成为好朋友。现在就让我们走进课文，看看课文主要写了什么？

      二、自读课文，整体把握。

      1.自由读课文，思考：课文主要写了什么？

      2.小组讨论，交流。

      3.全班交流。（本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。）

      三、品读释疑

      从___________________________和_________________________两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。（板书：翠鸟的外形美丽捕鱼动作敏捷、捕鱼技术高超）

      2.画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。

      （1）它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

      ①这段话是按照怎样的顺序描写翠鸟的？描写颜色的词语中体现了什么？（这段话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。）（板书：羽毛翠绿翅膀蓝色嘴红色）