部编版高中语文必修下《与妻书》教学设计 《与妻书》教材分析

      《与妻书》教学设计

      教材分析:

      《与妻书》是语文版教材第四单元的一篇文章，又名《绝笔书》，又名《寄妻绝笔书》。本文是黄花岗七十二烈士之一的林觉民，在参加起义前写给妻子陈意映女士的绝笔书，这是一篇从妻子的思想实际出发，反复阐明为争取民族、国家的自由独立而勇蹈死地、义无反顾的革命道理的情书，反映了他热爱人民、热爱祖国的思想。

      教学目标：

      知识与能力

在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。

      过程与方法

      了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法;掌握课文中活用的词。

      情感态度与价值观．

      学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。

      教学重难点：

      教学重点

      作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。

      教学难点

      理解文章中抒情与说理的特点。

      课前准备：

      教师准备：课件，相关视频。

      学生准备：自主预习资料，摘抄林觉民的文章。

      教学过程：

      一、新课导入

      匈牙利诗人裴多菲写过一首诗，题目是《自由与爱情》:“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”这首诗表达了诗人对自由的珍视和追求。

      在中国近现代历史上，无数先烈，为了国家和民族，舍弃了自己的家庭和爱情，甚至献出了宝贵的生命。林觉民就是其中之一一，今天我们学习他的《与妻书》。

      【设计意图】从诗歌导入，激发学生感情同鸣，为讲解课文做铺垫。

      二、自主预习

      1、作者资料

      林觉民(1886-1911)字意洞，号抖飞，又号天外生。福建闽县人。林觉民阅读了大量宣传资产阶级民主革命的书刊，确立了“中国非革命无以自强”的思想。他曾留学日本庆应大学，在那里加入了同盟会。写了一些宣传革命思想的论文及小说。后在“黄花岗起义”中壮烈牺牲，时年仅二十五岁。

      2、题目解说

      本文是早期民主革命先驱者林觉民烈年在参加广州起义前写给妻子陈意映的一封绝笔信，表现了高尚情操和对妻子的深情，就是《与妻书》，题目是后人加的。

      3、写作背景

      1911年4月27日(阴历辛亥年3月29日)，由孙中山领导的同盟会在

      广州发动武装起义。起义虽经精心准备，但因寡不敌众，最终失败，一百多革命志士遇难。后收敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。起义震动全国，不久爆发了武昌起义。

      4、字词积累

      如晤    掩映    破镜重圆    独善其身

      5、通假字

      (1)几家能彀(“彀”通“够”。)用

      (2)吾灵尚依依旁汝也“旁”通“傍”，靠近。)

      6、古今异义词

      (1)老吾老以及人之老(“以及”是介词“以”和动词“及”的连用，其意为:把...推及到。与今常用做表并列的“以及”不同。)

      (2)吾充吾爱汝之心(充:扩充，扩大。今常用义为:满足，装满，冒充。)

      7、词类活用

      (1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利(形容词的意动用法，对...感到快乐。)

      (2)瓜分之日可以死(名词用作状语，像切瓜样。)

      【设计意图】使学生懂得预习的重要性，培养课内、外主动预习的习惯，生成“自主”学习的良好习惯。

      三、初读课文，把握整体。

      全文七段，可分为三个部分。第一部分(1):作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。

      第二部分(2-4):是信的核心。在这部分中，烈士心情倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。

      第三部分(5-7):作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。

      【设计意图】整体感知文本，了解文本内容和作者思想感情。

      四、再读课文，研读感悟

      1、作者的衷情是什么?

      明确:作者“忍悲”所言衷情是:“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就死”，并“敢先汝而死”，进而慰“汝不必以无侣为悲”。

      2、作者是怎样表达衷情的?

      明确:全文以“忍悲为汝言吾衷”的“吾衷”为主线，结合抒情忆事，进行深刻的说理，表达了“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情。

      3、白居易说:“感人心者莫先乎情。”想一想，这篇绝笔为什么感人?

      明确:钟叔河序叶绍袁《甲行日注》云:“大凡真能爱国家、爱民族，真能为国家民族作出一点牺牲，而不是专门讲大话唱高调的人，于家庭骨肉之间，亦必有真感情、真爱心，我不相信刻薄寡恩的人，能够有民胞物与的胸怀，有对国家民族的真正责任感。”这番话，验之于林觉民之信之死是非常深刻的，也道出了本文感人至深的原因。

      4、为什么说《与妻书》是一曲爱情的颂歌，更是一首正气歌?

      明确:

      (1)林觉民在牺牲前给妻子的绝笔书中表现了儿女之情的缠绵细腻，也表现了革命豪情的激昂慷慨。这封信所表现的对妻子的爱情，正是作为献身革命和人民的一种基础和衬托。没有对亲人的爱，也就无法将这种爱扩充成为对天下人的爱;没有对妻子笃深的感情，也就无以衬托他舍此捐躯之高尚情操。

      (2)《与妻书》所抒发的思想感情之所以能与广大读者产生共鸣，就在于作者把人世间经常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国主义色彩，在于他把热爱亲人和热爱人民的情感水乳交融地结合起来。“为汝言之”，说明写遗书的原因和写遗书时的心情。其中深含“吾至爱汝”的感情，而写遗书的原因就是下文要详谈的全文中心的后半部分:“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”

      【设计意图】帮助学生理解作者的感情，逐层深入学习，拓展学生思维，对学生进行爱国教育。

      六、品味语言，讨论探究

      1、“意映卿卿如唔，吾今以此书与汝永别矣!”

      明确：开篇点明这是一封绝笔信。作者深知自己的处境，但义无反顾。2、“吾不能学太上之忘情也。”

      明确：意在表达自己关心民众的痛苦，与人民的感情息息相通。引经据典。用孟子的话再次说明对妻子的爱已普及天下苍生。

      3、“前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。”

      明确：我知道即将与你生离死别了，想要告诉你实情，却不忍心让我挚爱的你承受这痛苦，只能日日借酒消愁。

      4、“吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。”

      明确：我对 你的爱至死不渝，即便死去，我的灵魂与你也永远不会分开。5、“今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。”

      明确：我死之后， 若有心电感应，灵魂会永远陪伴你，不让你孤单难过。我死得其所，但始终不能放下对你的依恋。

      【设计意图】从句子含义深入探究文本，对学生进行爱国主义的教育。

      七、拓展延伸

      体会林觉民给他的父亲的信:“不孝儿觉民叩禀父亲大人:儿死矣，推累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。大罪乞恕之。”

      里面包含了作者怎样的思想感情？【设计意图】再品读林觉民写给父亲的信，品味作者为了中国人民的自由幸福，无私奉献的精神。

      八、课堂小结

      文章中表现了林觉民的复杂的思想感情，林觉民为了推翻黑暗的满清统治，为了中国人民的自由幸福，抛爱妻，舍幼子，义无反顾地献出自己年轻的生命。表现了革命烈士为了使全中国人民过上幸福生活而不惜牺牲个人切的崇高献身精神。

      【设计意图】再次总结课文，激发学生对作者感情的深入理解。

      九、课后作业

      写一封家书给父母，向父母述说你的近况。【设计意图】书信的书写，加强学生对文字语言和阅读理解能力的锻炼。

      十、板书设计

      与妻书

      生死诀别一一含泪忍悲

      就死原因一一为天下计    再诉衷肠一一愿妻理解;

      为天下人谋幸福。

      教学反思：