“竹竿舞”教学设计 竹竿舞教学设计及反思小学

      “竹竿舞”教学设计

      一、指导思想

      本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持安全第一，健康第一的指导思想。通过教学培养学生对传统民族健身活动的兴趣，让学生更多地了解我国民间体育活动，引导学生积极参与活动，在实践过程中锻炼学生的学习能力。通过对竹竿舞的学习，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，自主创新，合作探究，加强交往，培养集体荣誉感和团队合作精神。

      二、教材分析

      竹竿舞是我国黎族的民族传统体育项目，多在欢快的节日进进行表演，本舞蹈充满青春活力，具有欢快与鲜明的节奏，很适合小学生的心理、生理特点，对学生具有较强的吸引力。将此项运动引进体育课堂教学中，有利于学生进一步了解我国的民族文化、民族风情，增强学生的民族自

信心和自豪感；有利于发展学生身体的灵敏、耐力素质，提高学生的协调性和动作的节奏感，发展弹跳力；同时，又能培养学生之间的相互合作能力，形成强烈的合作精神和团队精神。

      三、学情分析

      小学生具有好奇、好动、好玩的鲜明特性，学跳竹竿舞要求具有一定的音乐节奏感和协调性，很适合小学的心理和生理特点。小学五年级学生已经有一定的自学与创新能力，但对竹竿舞的节奏及跳法还很陌生，通过竹竿舞教学让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。

      四、教学目标

      1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

      2、技能目标：初步掌握一种敲竹竿的节奏和竿舞的基本跳法，通过学习竹竿舞的节奏和基本跳法，发展学生的协调、灵敏、弹跳素质。

      3、情感目标：发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。

      五、教学重难点

      重点：有节奏的跳。

      难点：打竹竿和跳竹竿的配合。

      “竹竿舞”课时计划