《老山界》教学设计 《老山界》优秀教案

      《老山界》教学设计

      【教材分析】

      《老山界》是部编教材七年级下册第二单元的第六课，本单元一家国情怀为主题，共选了五篇作品，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保卫祖国奉献自己的一切的思想感情。《老山界》这篇文章是回忆长征的经典名篇。文章生动、真实的记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神。写的事情很多，但线索清晰，详略得当，将整个翻山过程写得十分清楚，是叙事散文的典范。

      【教学目标】 

      知识目标：

1、速读课文，感知文章内容，梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。

      2、品析课文，揣摩精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。

      能力目标：

      按照课标及本单元要求，结合课文内容培养学生的自主学习能力、小组合作学习能力和探究学习能力。

      情感态度与价值观：

      通过本文的学习，感受文章所传达的红军的精神品质，接受革命传统教育。

      教学重点：

      感知文章内容，梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；揣摩精彩语句。

      教学难点：

      体会作者在行文中寄托的思想感情。

      【突破重难点的方法策略】

      本文教学借助多媒体课件完成，教学中渗透方法指导。学习本文前学生先自主学习，借助教师的预习提示（设计中导学流程的自主预习内容）独立完成作者、背景等资料的查找，初步完成对课文的朗读、批注、赏析及课文内容梳理；课堂教学中教师针对学生预习中的具体问题进行指导与讲解，调动发挥学生集体力量，在学生的小组合作及师生合作中加深对本文重点的探究理解并突破难点。【学情分析】

      七年级学生因受年龄、个体经验所限，加上课文的时代背景距离学生又比较远，学生没有家国之痛的经历和体验。因此，教学本文之前要让学生了解文章写作背景，教学中要注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生尽量将自己“浸泡”在作品的氛围中去，体会作品的情境，要鼓励学生说出自己对课文的整体感受。

      【教    法】多媒体教学法。

      【学    法】朗读法、讨论法、归纳法、自主阅读法。

      【教学安排】一课时

      【导学流程】

      一、自主预习——知识目标1、目标2和能力目标的达标过程（此环节内容学生课下独立完成）

      （培养学生自主学习能力，放手让学生自主阅读，独立阅读，读出自己的理解和思考。）

      （一）查阅资料，了解作者作品相关知识。

      1.陆定一的生平、作品：

      2、写作背景：

      3、查找相关常识：

      1）红军长征简介：

      2）越城岭简介：

      （二）正音辨形。（利用工具书自主解决字词问题）

      攀谈（      ） 峭壁（    ）骨碌（    ） 咀嚼（    ）

      呜咽（      ） 督促（    ）灌输（    ） 

      苛捐杂税（    ） 酣然入梦（      ）不可捉摸（      ）

      除了这些字词，我认为有些字词也很重要。如：

      （三）解释词语

        攀    谈：骨    碌：

      细    切：满    望：

      苛捐杂税：酣然入梦：不可捉摸：

      除了这些解词，我认为有些字词也很重要。如：

      （四）朗读课文，请用简洁的语言概述课文内容，梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。（朗读提示：注意朗读的重音和停连，发挥联想和想象，读出文中的感情基调和层次变化，读出美感）

      （五）请你试着给课文做批注并试着品味揣摩赏析重点语句、语段的妙处。 (可从语言表达上，内容情感上，写作方法上等方面批注)。

      （六）积累优美词句并摘抄到积累本上。

      （七）通过读课文，你还发现什么问题或你有什么困惑，请写在下面。二.课堂探究

      （一）创设情境，激发兴趣。（借助多媒体展示相关视频，助力学生理解）

          赏析毛泽东的《七律 长征》，导入本课内容学习。

      七律  长征

      毛泽东

      红军不怕远征难，万水千山只等闲。

      五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

      金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

      更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

      （二）抽测预习，夯实基础。——知识目标1中读文、感知课文内容的达标检测过程

      1、作者简介：

      陆定一（1906-1996），无产阶级革命家。江苏无锡人。1925年加入中国共产党。1927年起任共青团中央宣传部部长、共青团驻少共国际代表。长征途中任红军总政治部宣传部部长。1979年候任全国政协副主席。

      2、写作背景：

      翻越老山界：一是因为它是红军去湘西的必经之路；二是因为当时形势紧急，没有更多的时间绕行；三是因为翻越老山界是国民党始料未及的。本文叙述的就是此次翻越老山界的经过。

      3、字词（见自主预习内容）

      （三）出示目标，明确任务。                                                                                                                                                                                     

      （四）速读课文，整体感知。——知识目标1达标过程

      （速读方法提示：不动唇、不指读，不回读，视野内尽量增加文字数量）

      思考：请用简洁的语言概述课文内容，梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 

      （五）品读赏析，素养提升。——知识目标2、能力目标和情感目标的达标过程

      （学法提示：读中品，读中思，读中感，读中悟；如遇困难疑惑请小组内互助合作讨论交流。）

      1、作者写了翻越老山界的哪些困难？（在文中勾画出描写山势险峻和行程艰难的语句，想象作者翻越老山界的情景）。作者写这些困难的目的是什么？你从哪些语句中体会到的？

      2、文中精彩语句很多，试举例揣摩本文的语言风格，感悟作者情怀。  （提示：结合课文内容，可从语言表达上，内容情感上，写作方法上等角度，具体分析）。

      3、讨论：学习本文，你认为红军长征取得胜利的原因会是什么？你能从文中找出依据吗？

      （六）拓展延伸，迁移实践。——情感目标的达标过程

      1、品析毛泽东的《十六字令》，深入理解红军翻山的艰难。

                        十六字令

                              毛泽东              、                                                                                                                                                                                                                         

      山，快马加鞭未下鞍

      惊回首，离天三尺三。

      山，倒海翻江卷巨澜

      奔勝急，万马战犹甜。

      山，刺破青天锷未残。

      天欲堕，赖以拄其间。

      （注：过老山界后不久，毛泽东写下了一首词《十六字令》，里面就有对红军山越龄的生动描述。）

      2、课后阅读杨得志的《大渡河畔英雄多》、杨成武的《越过金沙江，意外会亲人》，进一步体会红军长征精神。

      （七）导学反思，收获感悟。

          1.我的收获：（知识点、能力点、规律点、方法点、情感点）

      2.我的疑惑：

      （八）创新作业：

          红军长征是载入史册的不朽伟绩，长征精神更是鼓舞了新中国的一代代人，学习了《老山界》这篇文章，你一定也被红军面对困难时的坚强意志和乐观精神所震撼，相信你一定有许多话要说，那么，请用你手中的笔写下心中的感慨吧！

      （九）板书设计：—给学生清晰的思维导图，更好的理解、体会文章内容。

                        行路难

                        睡觉难老山界 翻——难              乐观==坚强

                        吃饭难

                        处境难