小班教案教学反思 小班教案教学反思100篇

       小班教案教学反思20篇

          　让幼儿理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。下面是分享的幼儿园小班教案反思的相关教案，老师们快来看看吧!

        幼儿园小班教案反思范文一  《美丽的水果屋》教案反思

        设计意图： 秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识。

  活动目标：

        1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。

        2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用美丽一词说短语，学习生字：水果。

        3、鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

        4、在水果屋的建构中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。

        活动重点：

        理解故事内容，能够看懂图片，清晰的表达。

        活动难点：  运用美丽说短语，幼儿能够说完整话。

        活动准备：

        、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

        活动进行：

        一、观察画面，直接导入。

        1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

        -----关注幼儿对画面的解读和想象

        2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

        -----根据水果特征猜水果名称(颜色 外形花纹等)

        小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。  3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?

        4、你们吃的水果是什么味道的?

        5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。

        二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

        1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

        2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?

        西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?

        梨是什么颜色的?葡萄呢?

        3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

        4、水果运回来放在哪里呢?

        5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?

        我们朋友帮它们想个办法吧!

        6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用美丽说一句短语。

        三、讲述故事，说说理解。

        1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

        2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

        小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。

        四、想象创意，体验互助。

        1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?

        ------幼儿自由搭房子

        2 、谁还有不同的方法?

        ------师生交流互动

        3、(看ppt)体验不同的搭建形式

        ------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。  4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

        ------继续故事。

        5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

        ------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。

        6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)

        ------幼儿合作体验，感受空间无限。

        小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。

        五、故事结尾，情感体验。  说说故事的名字，快乐分享水果。

        六、互动环节

        小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗!幼儿游戏，放音乐。

        游戏规则：

        1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回 到篮子里，下一个接着来。

        2、拿着水果回家。

        活动延伸

        在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。  教育评析：

        《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

        活动反思  如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?

        幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

        小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?引出建构中的关键经验围合。通过游戏住水果屋让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题，积累一些关于 围合的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如：你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。  不足：

        活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。引导过多，变成灌输，压制了幼儿的主体地位：引导不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

        教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好引导的度。避免引导过多，变成灌输，压制了幼儿的主体地位：引导不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。  小精灵儿童网站温馨提示：《美丽的水果屋》是一个充满色彩感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色，这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够掌握的，老师们在观看本节活动之后，请根据以下两点谈谈自己的体会。

        抛问：

        1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?

        2、对本次活动有何建议?

        幼儿园小班教案反思范文二  《能干的小手》活动教案反思

        活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

        2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。

        3、幼儿获得有关数的概念。

        活动准备

        1、大手教具一个。螃蟹教具若干。

        2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

        活动过程

        一、认识小手，了解小手各部分的名称

        1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出手的主题。  2、引导幼儿观察小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。

        3、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。

        二、引导幼儿相互交流手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

        1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情?

        2、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。

        3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。

        4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

        三、教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法

        小朋友的小手能干这么多的事情。我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手脏了，要勤洗手;冬天天冷，外出时要带手套等。)

        总结性谈话：小朋友要经常动一动我们的小手，小手越用会越灵巧，我们的脑袋也会越来越聪明，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干许多事情呢?(帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮助老师收拾玩具等)。我们的小手能帮助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等)

        四、游戏;剪子、包袱、锤。

        五、活动延伸：在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机会。

        活动反思：《能干的小手》是小班主题活动快乐的六个宝的系列活动之一，活动目标是：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮助幼儿了解一些身体及其自我保护的常识，激发他们自我服务的愿望适宜的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学知识进行有机整合，让人感到顺理成章，也就容易被幼儿接受。

        在以上对教育目标进行分析的基础上，我将整个活动过程分为三部分：

        第一部分：认识小手，了解小手各部分的名称。

        这一部分主要突出了新奇、直观、有趣的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的游戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的有趣，让幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。  第二部分：引导幼儿相互交流手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

        这一部分又分为三个层次。一是通过穿鞋比赛的游戏氛围来激发幼儿自己事情自己做的愿望;二是通过没有腿的螃蟹游戏来激发幼儿点数的兴趣，帮助幼儿获得初步的数概念，也体现了玩中学的宗旨;三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构经验。我觉得通过这三个层次都较好地呼应了教学目标。

        第三部分：教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法。

        主要通过讨论交流来教给幼儿一些保护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验，我就注重了幼儿的语言表达，但是实际效果并不理想，孩子们好象没有太多的话要说，现在分析反思：一是幼儿的生活经验匮乏，二是许多孩子在大人的保护下，还没有小手受伤的体验。因此，如果在这一环节出示保护孩子小手的一个课件，给孩子展示一些真实、直观的场面，可能效果会好一些。

        以上是我对本活动的反思，不当之处，还请各位老师多批评和指正。

        幼儿园小班教案反思范文三  《乘车》活动反思

        这个学期我参加了中心组织的数学组培训，在培训中，学习了上海教师先进的教学理念，尤其是她们游戏化的数学教学形式，给了我深刻的启迪：应注重在游戏情境中的数学学习;应注重幼儿对数学的兴趣;让幼儿在游戏中体验数学的重要和有趣。小班幼儿在操作中带有强烈的情景性特点，而游戏可以反复多次进行，能起到强化作用，所以在小班的数正式教育活动中，特别适宜采用游戏方式，把幼儿在生活中以及在数非正式活动中积累的经验，唤起回忆，进行重现、交流，帮助他们建构数概念。这次一课三研活动我尝试对这一老教材运用游戏化的形式进行重新设计。

        一、游戏中融入教育目标

        在游戏情境中学习数学，就是要借助游戏情节，将数学教学的目的巧妙地转化为游戏本身的内容和规则，使幼儿在活动中摆脱完成目标的包袱，从活动过程中得到心理上的满足。在活动中教师要淡化目的，强化手段，看轻结果，重视过程。乘车这个活动中，幼儿买车票、按点子对号入座、乘碰碰车游戏，按动物数量乘车。在游戏的规则中融入点与点、物与点匹配的目标内容。

        二、在游戏情境中体现各环节安排的层次性。

        幼儿感知、理解、习得数概念的规律是由易到难的逐步递进的，这决定了活动的过程安排必须具有层次性：由浅入深、步步深入。这个活动由乘汽车去上海动物园导入，引导幼儿观察、点数汽车的数量，观察中发现汽车上的点子不同并点数点子数量，根据点子数量为汽车起名字。点对点买票上车，接下来的第二次乘车是看动物数量乘坐不同的碰碰车。第二次买票有了提升，幼儿在第一次操作的基础上，能较好的完成第二次物(数量)对点的匹配。让幼儿在有梯度的教学活动中经验提升、能力得到发展。

        三、在游戏情境中整合多种经验。

        幼儿的经验是连贯的、整合的经验更适合幼儿，在游戏情境中巧妙整合各种与数学相关的经验更能突显集体教学活动的价值。这个活动融合了买票、乘车(对号入座)、红灯停、绿灯行、看见行人按喇叭等于幼儿生活息息相关的生活经验。在动物园还融合了大小、颜色、高矮、数量、规律(一隔一)等小班幼儿涉及的科学领域涉及的相关内容。第二次买票乘碰碰车游戏中融入了前后、颜色匹配、数量对应等相关的操作。幼儿在快乐的游戏情境中感知了多种数学经验。

        只有亲身实践，才能发现问题，才能有所体会，有所收获。在游戏情境中学数学，改变了以往的数学教育模式，实现了幼儿主动、快乐学习和同伴之间的充分互动。游戏情境教学更加适合幼儿发展的需要，更符合纲要和指南的精神。