二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计 小学语文二年级下册小毛虫教学设计

      《小毛虫》优质公开课教学设计

      【教材分析】

      《小毛虫》是意大利出名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐天、填塞信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的喜悦和柔美，才能真正有所作为。

      【学情分析】

      二年级学生填塞好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

【教学建议】

      学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。

      【教学目标】

      1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。

      2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。

      3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

      4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

      【教学重难点】

      重点

      1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

      2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

      难点

      1．借助提示讲讲这个故事。

      2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐天、填塞信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的喜悦和柔美，才能真正有所作为。

      【教学准备】

      教师：多媒体课件，生字词卡片。

      学生：预习新课。

      【教学过程】

      一、启发谈话，导入第1、2节。1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？

      2、学生交流。3、出示课题：这是什么？（小毛虫）

      4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫粗笨的模样。

      问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：粗笨

      3、轻声朗读第2节，理解“粗笨”

      （1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）

      （2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很粗笨？用直线划出有关句子读一读。

      师：是啊，这么粗笨的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？4、指名朗读（随机进行指导）A男女生比赛读B齐读

      二、初读课文，整体感知。过渡：这样一只粗笨的小毛虫却让老师产生了喜爱之情，知道这是为什么吗？读读课文你就会明白的！

      1、解放读课文

      （1）借助拼音读准课文，再认一认生字。（重点交流：抛弃羡慕盈）（2）指名说说喜欢小毛虫的原因。

      （3）这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决：

      时辰（）（）雾蔼（）（）

      2、再读课文，边读边思：小毛虫变成了怎样的蝴蝶？板书：灵敏轻盈

      三、研读课文，理解词句。（一）学习第五节。

      1、轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵敏、轻盈的句子。再读读。

      2、（媒体）看小毛虫变成蝴蝶的画面，感受小毛虫变成蝴蝶的经过。

      3、读读有关的语句，用文中语言练习说话：因为……，所以我高兴。

      我高兴，是因为……

      4、指导朗读第5节

      （二）学习第3、4节

      1、粗笨的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。2、师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？板书：不悲观不羡慕

      3、（媒体）演示小毛虫变成蝴蝶的过程。

      语言实践：用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程。

      指导朗读。

      （三）朗读全文，小结复习

      1、师：让我们再读课文，体会小毛虫尽心工作的情景。

      2、师：课文学完了，相信小毛虫尽心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫说说心里话。板书：尽心竭力

      四、拓展作业。

      1、拓展：

      （1）练习：填上适合的词语。（课后练习“写”中的1）

      （2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“______________________。”

      2、作业：

      （1）抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、粗笨、挪动

      （2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。

      （3）正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。板书设计：

      不悲观不失望

      （粗笨）小毛虫——————————蝴蝶（灵敏轻盈）

      尽心竭力

      【教学反思】

      本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。教学中，我采用多种朗读形式，比如：解放读、轻声读、指名读、男女生读……使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢乐、松弛的朗读体会“各种昆虫”的柔美生活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“粗笨”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在消极、缓慢的朗读中。

      同时在读中加深对词句的理解。课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又粗笨，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵敏的句子，通过多种形式的朗读，加上教师配以柔美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变“教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角。