《小毛虫》优质教案 小毛虫教案详细

      22  小毛虫

      第二课时

      【课时目标】

      1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。

      2.学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。

      3.借助提示用自己的话完整讲故事。

      【教学过程】

      一、复习回顾，导入新课

      小毛虫一生经历了三个成长阶段：小毛虫—茧—蝴蝶。当它还是小毛虫时，既笨拙又可怜，面对这样的生活状态，它是怎样想的呢？让我们一起来学习第三、四自然段。

二、研读课文，感受心理

      1.学生自读三、四段，找出描写小毛虫心理的句子读一读。

      （1）“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。”小毛虫不羡慕什么呢？

      预设：小毛虫不羡慕其他昆虫可以开心唱歌、欢快跳舞。

      2.启发思考：假如你是这只小毛虫，别人开心唱歌、欢快飞舞，而自己只能

      笨拙地挪动，会是什么心情？这说明小毛虫有怎样的心态？

      预设：伤心、失望、悲观、失望，说明小毛虫对自己充满信心，对生活充满希望。

      3.“每个人都有自己该做的事情。”小毛虫认为自己该做的事情是什么？在

      此基础上，引导学生说说其他事物该做的事情是什么？

      4.小毛虫织的茧屋是怎样的呢？请你在文中找一找，引出“的”短语。

      （牢固）的茧屋（温暖）的茧屋

      5.为了编织茧屋，小毛虫是怎么做的呢？圈画出相关词语，理解尽心竭力的意思。

      （1）大胆猜一猜“尽心竭力”是什么意思？

      （2）从哪里可以看出小毛虫“尽心竭力”？

      预设：一刻也没有迟疑，说明小毛虫争分夺秒的去织茧；织啊，织啊”说明织的时间比较长。

      6.认识多音字“尽”。自读两个句子，找出多音字，并给多音字组词，从字义上记读音。

      过渡：从织茧的过程中可以看出小毛虫具有坚持、努力的品质，你们作为学生也应该具有这样的品质，努力学习，坚持到底。面对现在的自己，小毛虫心中有什么疑问吗?小毛虫又是怎么想的呢？阅读五、六自然段。

      7.提出阅读要求：

      （1）认真阅读，用横线画出相关语句。

      （2）思考“万事万物都有自己的规律”这句话的意思。

      （3）讨论交流：自然界还存在哪些自然规律？老师归纳总结。

      过渡：时辰到了，它清醒了，小毛虫经过耐心等待，最后变成了一只蝴蝶。这是一只怎样的蝴蝶呢？我们一起来看第七自然段。8.朗读第七自然段，小毛虫化茧成蝶，体会心情。

      （1）自读第七自然段，圈出描写蝴蝶的词语。

      （板书：灵巧、轻盈、色彩斑斓）

      （2）从这些词中，体会到了什么？

      （3）体会笨拙的小毛虫变成了灵巧、轻盈的蝴蝶，此时它的心情怎么样？

      预设：“惊奇”“愉快”

      （4）对比第一、二自然段小毛虫的可怜，带有情感的朗读一、二、七自然段。读出小毛虫的可怜和化蝶后的愉快和惊奇。

      三、回忆故事，完整讲述

      1.在括号中填上合适的字词，练习简述故事。

      这篇课文讲的是一只既（）又（）的小毛虫，它不会唱，也不会跑，更不会飞，但它并不（），也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。因此它尽心竭力地编织（），最后把自己裹了进去。在与世隔绝的茧屋里，它依然坚信：（），要学会耐心等待。时辰到了，它清醒了过来，并从茧子里挣脱了出来，变成了有着（）的翅膀的美丽的蝴蝶。

      2.同桌合作，借助插图和相关词句讲故事，比比谁讲得完整。

      3.借助3个词语、两句独白的话，发挥想象力，用自己的话生动地讲述小毛虫的成长过程。

      4.引导交流：通过三次的成长，小毛虫变成了灵巧、色彩斑斓的蝴蝶，从这个蜕变过程中，体现了小毛虫什么样的品质？此时你分别想对小毛虫、美丽的蝴蝶和你自己说些什么呢？

      四、作业布置

      根据课上所学内容，尝试将这个故事分享给你的家人和好伙伴。

      板书设计：

      小毛虫

      小毛虫可怜笨拙

      自信乐观

      蝴蝶灵巧轻盈色彩斑斓

      【教学反思】

      本文语言质朴自然，成语较多，适宜在语言环境中理解成语。为了让孩子们更好地理解运用成语，我注重引导学生联系上下文来理解词语的意思，如“九牛二虎之力、尽心竭力”等成语的含义。文中主要讲了小毛虫成长的三个阶段，能用自己的话完整地讲故事是本课的教学重点。在学生初读课文之后，我就让学生自读课文，圈画出关键词句，弄清小毛虫成长的三个阶段，然后图文对照，了解课文的段落安排，我通过抓住独白式的心理描写语句，引导学生了解小毛虫在各个阶段的心理特征，进而明白不管怎样，都要自信乐观地面对一切的道理。但是在读好语句上做得不到位，课堂掌控能力也不足。在今后我将继续努力，认真备课，钻研教材，多向老教师请教，不断提升自己。