部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老山界》教学设计 老山界优质课课件

      《老山界》教学设计

      教学目标： 

      1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。

      2、结合课文说说长征途中的艰辛，感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

      3、赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。 

      教学重点、难点：

      1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。     

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。 

      教学方法：

      朗读 讨论

      教学手段：

      多媒体课件

      课时安排：

      1 课时 

      教学过程： 

      一、创设情境，导入新课 

      同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）。今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形。（可让学生把预习的情况在全班交流）   

      二、初步认读，整体感知 

      1、大家课前预习过文本，请用简要的语言复述课文 

      2、通过刚才几位同学的复述，聪明的你是否已经发现文章的顺序呢？一起讨论一下吧！

      3、结合课文标题，以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。 明确：红军长征途中翻越老山界。 

      4、让我们也跟着陆定一前辈去翻越老山界。 

      （在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）     

      3、从图表来看，本文是按照什么顺序来组织材料的？

      明确：时间的推移，空间的转换 

      4、文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过，主要内容有：

      1．在“之”字拐的路上；   

      2．山腰露宿；   

      3．攀登雷公岩；             

      4．继续登山，到达山顶；   

      5．山顶所思。     

      三、交流合作 ，解读探究 

      1、课本第一小节这样说，“30里高”。最后一小节第一句话中这样评价：“难走的山”，红军翻山时经历了哪些困难？

      明确： 

      走路难：山路险峻，悬崖峭壁 

      睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 

      吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

      处境难：敌人追击、枪声密集。   

      2、红军是怎样克服这些困难的呢？ 

      打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。 

      鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机。

      困难表现 具体体现 战士的态度

      走路难：悬崖峭壁、山高路险。

      打趣逗笑、奋勇登山；

      睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。 酣然入梦、观赏夜景；

      吃饭难： 粮食奇缺、肚子饥饿。  鼓着勇气、继续前进；

      处境难：敌人追击、枪声密集。  毫不畏惧、嘲笑敌机

      3、这表现了红军战士怎样的精神品格？ 

      表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。   

      四、欣赏描写，揣摩品析 

      1、研读第12段 ，怎样理解描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？ 

      明确：“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。  “之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。   

      2、 研读22段，半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语和修辞手法来讨论体会。 

      明确：“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”

      （扣词语，动词、形容词）“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石缀在夜幕上。“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。 

      用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。   

      “极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法? 作者调动了哪些感官来写这一段的？写出了作者怎样的感受? 

      比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。 

      视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。

      听觉：不可捉摸的声响  理解“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”：极远的细切的声音，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮宏大；极近的洪亮的声音，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。

      “像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神   

      六、小结： 

      本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 

      七、、布置作业

      1、字词抄写  2、背诵课文第22小节，学习环境描写的方法。   

      八、板书设计：                     

      6、老山界

      陆定一

      走路难：山路险峻，悬崖峭壁

      睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

      吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

      处境难：敌人追击、枪声密集。