《传统节日》教学设计

      《传统节日》教学设计

      教材分析：

      本篇课文是部编版新教材二年级下册识字单元的第二课。这是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节的习俗，学生从学习中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。

      学情分析：

      二年级的学生已掌握了基本的识字方法，学生可用已有的识字方法来识记本课的生字；本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，可让学生联系自己的学习和生活实际，想想

自己家是怎样过这些传统节日的，加深对课文的理解。

      设计理念：

      基于《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求，结合学生年龄的特点，本设计主要体现“以生为本，自主发展”的教学思想。在教学过程中，一方面引导学生通过朗读，感受祖国的传统节日里的不同习俗，加深对课文内容的理解；另一方面在学习课文的过程中分散识字，减轻学生集中识字的压力，真正做到“以生为本”。

      教学目标：

      1、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节”等12个词语。

      2、朗读课文。背诵课文。

      3、了解我国的传统节日。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

      教学重点：

          学习生字新词，朗读课文，背诵课文。

          教学难点：

          了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

      教学准备：

      1、教师：多媒体课件 ；   

      2、学生：课前了解中传统节日的有关习俗、由来等。

      教学课时：2课时

      第一课时

      教学点：

      1、认识“传、统”等9个生字，指导书写生字“贴”。 

      2、学习课文前四句。

      3、了解中国传统节日春节、元宵节、清明节、端午节及其习俗。

      教学过程：

      一、渲染氛围，导入新课。

      1、在悠扬的乐曲中，教师动情描述：在悠久的历史文化长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗，请大家欣赏一组图画：课件展示一组我国传统的民风民俗的画面。

      2、这节课，让我们一起来了解我们中华民族的传统节日，好吗？

      3、板书课题，认识生字“传统”，补全课题，读题。

      【设计意图：激发学生的学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。在悠扬的乐曲中，加上老师动情的描述，一幅幅生各具民族特色的画面，极大地吸引了学生的眼球，学生能更快地融入到课堂学习的氛围中。】

      二、初读课文，整体感知。1、听课文情境朗读。

      2、请学生自由读课文，要求：

      （1）借助拼音将生字字音读准，不重读，不漏字。

      （2）标出文中有几句话，写上序号。

      （3）圈出文中提到的传统节日有哪些？

      3、学生汇报。

      【设计意图：通过播放有声，有图的课文情境朗读，学生被带入到课文中，进而对课文的内容有了初步的了解，为后面的学习和对课文的理解。】

      三、读文感悟，随文识字。1、学习第一句。（春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。）

      （1）看图说话。从图上你知道这是什么节日？你怎么知道的？

      （2）学文。根据课文了解春节的习俗。

      （3）学习生字“贴”，指导书写。

      ①观察生字在田字格的位置；

      ②请学生说：哪些笔画需要提醒同学们注意的？

      ③教师范写，学生书空；

      ④学生练习书写，师巡视，并提醒书写的姿势和握笔姿势；

      ⑤评价；⑥同桌互评互改。

      （4）齐读第一句。

      （5）小结：春节的时间。

      2、学习第二句。（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。）

      （1）看图说话。从图上你知道这是什么节日？

      （2）学文。结合课文和各地的风俗了解元宵节的习俗。

      （3）学习生字“宵、巷”。你有什么方法记住这两个字？（换一换：宵，减一减：巷）

      （4）男女生读第二句。

      （5）小结：元宵节的时间。3、学习第三句。（清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。）

      （1）看图说话。从图上你知道这是什么节日？

      （2）学文。了解清明节的习俗和有关的诗歌，进行感恩教育。

      （3）学习生字“祭”。（识字方法：减一减，组词）

      （4）教师指导有感情朗读第二句。

      （5）小结：清明节的时间。

      4、学习第四句。（过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。）

      （1）看图说话。从图上你知道这是什么节日？（2）学文。了解端午节的习俗和由来，拓展“屈原的故事”。

      （3）学习生字“舟、艾、堂”。（识字方法：语境识字，生活识字，换一换）

      （4）老师引读第四句。

      （5）小结：端午节的时间。

      【设计意图：一方面引导学生通过看图说话和不同形式的朗读，感受祖国的传统节日的不同习俗，加深对课文内容的理解；另一方面随文识字，让学生在语言环境中识字，减轻学生集中识字的压力，真正做到“以生为本”。】

      四、反复朗读，巩固理解。

      1、师生接力读。2、拍手齐读。

      【设计意图：通过反复朗读，在朗读的过程中，学生不仅积累了词句，还进一步加深了对中国传统节日习俗的理解。】

      五、游戏深化，加深理解。

      找朋友：先请四个同学按照时间顺序排列春节、元宵节、清明节、端午节（已打乱顺序），接着教师随机发给其他学生节日时间卡片，请学生找对相应的节日，即找朋友。

      【设计意图：兴趣是学习的动力，游戏环节是最有趣，也是最有效的教学环节，通过设计这个节日排序找朋友的游戏，学生在游戏中快乐学习，对中国传统节日的具体日期得到进一步的巩固，最终深化了教学目标。】六、布置作业，课外延伸。

      1、推荐阅读《中国传统节日故事》。

      2、了解我国其他民族的传统节日有哪些？

      【设计意图：此环节既拓展了阅读，同时又延伸到课外，有意识地把学生引向广阔的课外阅读空间，丰富学生的知识，引导学生主动阅读。】

      第二课时

      教学点：

      1、认识“乞、巧”等6个生字，指导书写“街、敬”等8个生字。 

      2、学习课文后四句。

      3、继续了解中国的传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。。

      教学过程：（略）

      板书设计                     

      2  传统节日

      春节            贴

      元宵节          宵

      清明节          巷

      端午节          祭

      乞巧节          舟

      中秋节          艾重阳节          堂