传统节日教学设计.docx文档格式
教学目标：
1、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节”等12个词语。
2、朗读课文。背诵课文。
3、了解我国的传统节日。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。教学重点：学习生字新词，朗读课文，背诵课文。教学难点：了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。教学准备：
1、教师：多媒体课件；
2、学生：课前了解中传统节日的有关习俗、由来等。教学课时：2课时第一课时教学点：
1、认识“传、统”等9个生字，指导书写生字“贴”。
2、学习课文前四句。
3、了解中国传统节日春节、元宵节、清明节、端午节及其习俗。教学过程：
一、渲染氛围，导入新课。
1、在悠扬的乐曲中，教师动情描述：在悠久的历史文化长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗，请大家欣赏一组图画：课件展示一组我国传统的民风民俗的画面。
2、这节课，让我们一起来了解我们中华民族的传统节日，好吗3、板书课题，认识生字“传统”，补全课题，读题。【设计意图：激发学生的学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。在悠扬的乐曲中，加上老师动情的描述，一幅幅生各具民族特色的画面，极大地吸引了学生的眼球，学生能更快地融入到课堂学习的氛围中。】
二、初读课文，整体感知。
1、听课文情境朗读。
2、请学生自由读课文，要求：
(1)借助拼音将生字字音读准，不重读，不漏字。
(2)标出文中有几句话，写上序号。
(3)圈出文中提到的传统节日有哪些
3、学生汇报。【设计意图：通过播放有声，有图的课文情境朗读，学生被带入到课文中，进而对课文的内容有了初步的了解，为后面的学习和对课文的理解。】
三、读文感悟，随文识字。
1、学习第一句。（春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。）
(1)看图说话。从图上你知道这是什么节日你怎么知道的(2)学文。根据课文了解春节的习俗。
(3)学习生字“贴”，指导书写。观察生字在田字格的位置；请学生说：哪些笔画需要提醒同学们注意的教师范写，学生书空；学生练习书写，师巡视，并提醒书写的姿势和握笔姿势；评价；同桌互评互改。(4)齐读第一句。
(5)小结：春节的时间。
2、学习第二句。（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。）
(1)看图说话。从图上你知道这是什么节日
(2)学文。结合课文和各地的风俗了解元宵节的习俗。
(3)学习生字“宵、巷”。你有什么方法记住这两个字（换一换：宵，减一减：巷）
(4)男女生读第二句。
(5)小结：元宵节的时间。
3、学习第三句。（清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。）
(1)看图说话。从图上你知道这是什么节日
(2)学文。了解清明节的习俗和有关的诗歌，进行感恩教育。
(3)学习生字“祭”。（识字方法：减一减，组词）
(4)教师指导有感情朗读第二句。
(5)小结：清明节的时间。
4、学习第四句。（过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。）
(1)看图说话。从图上你知道这是什么节日
(2)学文。了解端午节的习俗和由来，拓展“屈原的故事”。
(3)学习生字“舟、艾、堂”。（识字方法：语境识字，生活识字，换一换）
(4)老师引读第四句。
(5)小结：端午节的时间。【设计意图：一方面引导学生通过看图说话和不同形式的朗读，感受祖国的传统节日的不同习俗，加深对课文内容的理解；另一方面随文识字，让学生在语言环境中识字，减轻学生集中识字的压力，真正做到“以生为本”。】
四、反复朗读，巩固理解。
1、师生接力读。2、拍手齐读。【设计意图：通过反复朗读，在朗读的过程中，学生不仅积累了词句，还进一步加深了对中国传统节日习俗的理解。】
五、游戏深化，加深理解。找朋友：先请四个同学按照时间顺序排列春节、元宵节、清明节、端午节（已打乱顺序），接着教师随机发给其他学生节日时间卡片，请学生找对相应的节日，即找朋友【设计意图：兴趣是学习的动力，游戏环节是最有趣，也是最有效的教学环节，通过设计这个节日排序找朋友的游戏，学生在游戏中快乐学习，对中国传统节日的具体日期得到进一步的巩固，最终深化了教学目标。】
六、布置作业，课外延伸。
1、推荐阅读中国传统节日故事。2、了解我国其他民族的传统节日有哪些【设计意图：此环节既拓展了阅读，同时又延伸到课外，有意识地把学生引向广阔的课外阅读空间，丰富学生的知识，引导学生主动阅读。】第二课时教学点：
1、认识“乞、巧”等6个生字，指导书写“街、敬”等8个生字。
2、学习课文后四句。
3、继续了解中国的传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的教学过程：（略）板书设计春节贴元宵节宵清明节巷端午节祭乞巧节舟中秋节艾重阳节堂2传统节日
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