二年级语文下册公开课《传统节日》教学设计 二年级语文下册传统节日公开课教案

      人教部编版二年级语文下册公开课《传统节日》教学设计

      一、导入新课

      1.童谣激趣，引入课题。

      （1）课件出示童谣，学生齐读。

      小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

      腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。

      二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。

      二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。

      二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。

      （2）引导学生回顾：这首童谣写的是什么节日？（春节）

（3）播放反映春节习俗与活动的视频，引导学生聊聊自己是怎么过春节的。

      （4）小结：春节是我国的传统节日。板书课题，带读课题。

      2.联系生活，理解课题。

      （1）提问：除了春节，你还知道哪些传统节日？

      教师提示：我们学过的《端午粽》一课，讲述的节日是端午节。端午节也是传统节日。学生交流。

      （2）识记“传、统”。

      出示词卡“传统”，指名读，教师指导读正确。

      提问：用什么方法识记这两个字？学生交流，教师提示识记要点。

      （3）教师带读课题“传统节日”，学生齐读两遍。过渡：我国的传统节日可不少，让我们一起走进课文去看一看吧！

      二、初读课文，大致了解课文内容

      1.学生借助拼音自由朗读课文。教师提示：遇到不认识的字，可借助拼音多读几遍，也可以向老师或同桌请教。

      2.引导学生大致了解课文内容。

      （1）让学生圈出课文中的句号，说说课文共有几句话。（八句）（2）指名读课文前两句。

      （3）让学生试着圈出这两句话中的传统节日名称。

      课件标红“春节、元宵节”，教师引读：春节到——（学生接）人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节——（学生接）看花灯，大街小巷人如潮。

      教师：我读的是节日名称，你们读的部分是节日里的活动，也就是节日习俗。课文一句话写了一个节日，读读后面的内容，试着把其他节日找出来。

      （4）指导学生了解“过端午、七月七、过中秋”分别指的是什么节。

      教师提示：“过端午”指的是端午节，“七月七”又名乞巧节，“过中秋”指的是中秋节。

      （5）交流：课文写了哪些节日？

      小结：课文写了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些节日。

      三、学习课文

      （一）学习第一句。

      春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。1.指名学生朗读。教师相机正音。

      2.提问：过春节有哪些习俗？（贴窗花、放鞭炮）

      3.理解“贴窗花”。

      （1）课件出示学过的儿歌《剪窗花》（部分），学生齐读。

      小剪刀，手中拿，

      我学奶奶剪窗花。

      剪梅花、剪雪花，

      剪对喜鹊叫喳喳。

      过渡：窗花剪好了，贴在窗上多漂亮！

      （2）课件出示贴在窗上的窗花图片，学生观赏。

      （3）让学生看课文插图，提问：这几个小朋友们在干什么？引导学生观察、交流。

      （4）小结：小朋友们正在贴窗花、欣赏窗花。他们笑得多开心呀！

      4.识写“贴”字。

      （1）出示词卡“贴窗花”，学生齐读两遍。

      （2）提问：你贴过窗花吗？生活中你还贴过什么？（贴春联，贴画等）你是怎么贴的呢？引导学生交流，加深对“贴”的理解。

      （3）提问：怎样记住“贴”字呢？引导学生与熟字“站”比较识记。

      （4）出示字卡“贴”，引导学生观察字在田字格中的位置，交流

      书写要点。（5）教师示范，提醒关键笔画：贝字旁的撇要写长，最后一笔是点。

      （6）学生练习写字，先描红，再写一个。教师相机指导。

      5.理解“放鞭炮”，交流春节习俗，体会“人欢笑”。

      （1）课件出示放鞭炮的图片或视频，引导学生理解词语的意思。

      （2）提问：除了“贴窗花、放鞭炮”，春节还有哪些习俗呢？

      （3）小结：贴春联、守岁、拜年……过春节真热闹，人人高兴、快乐！真是“人欢笑”。

      6.学生齐读句子两遍。

      （二）学习第二句。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

      1.指名朗读。教师指导读准生字的读音。

      2.理解“元宵节”，识记“宵”字。

      （1）教师介绍：“元宵节”是每年的农历正月十五日，也是一个热闹的节日。

      （2）出示字卡“宵”，提问：怎样记住“宵”呢？引导学生与熟字“消”比较识记字形。

      3.理解“大街小巷”，指导书写“街”字、识记“巷”字。

      （1）出示词卡“大街小巷”，指名读。教师指导读准“宵、巷”的字音。

      （2）出示大街小巷的图片，让学生借助图片理解：“大街、小巷”

      分别指较宽和较窄的街道。“大街小巷”就是大大小小的街道，泛指各处地方。

      （3）出示字卡“街”，引导学生观察字在田字格中的位置，交流书写要点。

      （4）教师示范，提醒书写要点：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右部低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。

      （5）学生练习写字，先描红，再写一个。教师相机指导。

      4.体会元宵节看花灯的热闹。

      （1）提问：元宵节有什么习俗呢？（看花灯）

      （2）出示各种各样的花灯图片，引导欣赏。

      （3）教师引导：这些花灯是什么样子的？试着用“街上的花灯，有的像……有的像……”的句式说一说。（4）出示街道上人来人往看花灯的图片。教师引导：各式各样的花灯点亮了大街小巷，街道上人来人往，多么热闹呀！这样的场景就是“大街小巷人如潮”。

      （5）提问：生活中，你在哪里见过“人如潮”的景象呢？（商场、集市等）引导学生在交流中理解“人如潮”。

      过渡：多么美丽的花灯，多么热闹的街巷，元宵节，真热闹！

      （6）学生齐读句子两遍。

      教学反思

      我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的

      精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

      本节课我感到较为成功的地方是：

      1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

      2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。

      3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

      4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

      不足之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。