部编版千人糕教学设计一等奖 千人糕第一课时教学实录

      第1篇教学设计

        教学目标：

        1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

        2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

        3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

        教学重点难点：

        重点：识字、写字、朗读。

        难点：理解课文所揭示的道理。

  教学具准备：字卡，小黑板

        主要板书计划：

        10 千人糕

        米粉 米 稻子 农民

        布 农民、工人

        只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

        作业设计安排：

        课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

        课外：读背课文。

        教学时间：三课时。

        教学过程：

        第一课时

        一、 揭示课题

        １、 板书课题：10 千人糕

        ２、 质疑

        看到这个题目，你想知道什么？

        二、 初读课文

        １、 范读课文

        读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？  ２、 自由练读课文

        要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

        ３、 试读课文

        （1） 试读第一自然段。

        A 出示生字卡片：重、米、普、吗

        指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。

        B 出示句子：这不就是普通的糕吗？

        领读句子，指名读句子。

        C 指名试读课文。

        读后师生共同评议。  （2） 试读第二自然段。

        A 出示生字卡片：碾、磨

        指名认读生字，注意："碾"是鼻音。

        B指名试读课文。

        师生共同评议。

        （3） 试读第三自然段。

        A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

        提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

        B 出示句子：

        一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

        这句话读时要注意停顿。

        C 指名试读课文。

        （4） 试读第四自然段。

        A 提醒读准边音"劳"。

        B 指名读课文。

        要求注意句子中间的停顿。

        ４、 再读课文，了解大致内容

        （1） 自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

        （2） 读后讨论。第2篇教学设计

        教学目标:

        1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

        2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

        3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

        教学重点难点:

        重点：识字、写字、朗读。

        难点：理解课文所揭示的道理。  教学具准备：字卡，小黑板

        主要板书计划：

        10 千人糕

        米粉 米 稻子 农民

        米糕 锅、煤 .工人

        布 农民、工人

        只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

        作业设计安排:

        课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

        课外：读背课文。

        教学时间：三课时。

        教学过程：

        第一课时

        一、 揭示课题

        １、 板书课题：10 千人糕

        ２、 质疑

        看到这个题目，你想知道什么？

        二、 初读课文

        １、 范读课文

        读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

        ２、 自由练读课文

        要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

        ３、 试读课文

        （1） 试读第一自然段。

        A 出示生字卡片：重、米、普、吗

        指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。

        B 出示句子：这不就是普通的糕吗？

        领读句子，指名读句子。

        C 指名试读课文。

        读后师生共同评议。

        （2） 试读第二自然段。

        A 出示生字卡片：碾、磨

        指名认读生字，注意："碾"是鼻音。

        B指名试读课文。

        师生共同评议。

        （3） 试读第三自然段。

        A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

        提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。  B 出示句子：

        一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

        这句话读时要注意停顿。

        C 指名试读课文。

        （4） 试读第四自然段。

        A 提醒读准边音"劳"。

        B 指名读课文。

        要求注意句子中间的停顿。

        ４、 再读课文，了解大致内容

        （1） 自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

        （2） 读后讨论。

      第3篇教学设计

        课题：分蛋糕

        课时：1课时

        学习领域：造型*表现

        教材简析：

        本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

        教学目标：

        1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。  2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

        3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

        教学重、难点：

        1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

        2、在重组画面时要采用与众不同的构图。

        教学准备：

        教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。

        学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

        教与学活动的过程：  活动一：

        引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。

        活动二：

        教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么?

        教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

        活动三：

        各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。  利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。

        活动四：

        分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

        做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

        活动五：

        请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

        课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

        教学评价：

        1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。  2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

        3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

        札记：

        一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。