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部编版语文二年级下册千人糕教学设计部编版二年级语文下册教学设计

时间：2023-09-08 23:19:33 文档下载投诉投稿

部编版语文二年级下册千人糕教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册千人糕教学设计【第1篇】

二下6课《千人糕》教学设计

第一课时

教学目标

1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。

教学过程

一、联系生活，引入新课

1．出示米糕，教师提问：你认识这种糕点吗？

学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。

2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。

3．板书课题，认识“糕”字。

提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的“米”字表示意思。

二、初读课文，认识生字词1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3．学生读生字，交流识字的方法。

预设：

利用“形声字”特点识记：“糖、粉”左边表意，右边表音；“熬”的上部表音，下部表意。

“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋勺＝的。

形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。

组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。4．开火车读词语，检查认读情况。

米糕　特别　买卖　米粉　糖果　甘蔗汁　白菜　的确　应该　劳动　销售　就算　熬夜

三、学习第1～5自然段，了解“千人糕”

1．明确要求，学生默读。

(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。)

(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。

(3)指名说一说。(千人糕就是平常吃的米糕)

2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。

(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。

(2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

难道它的味道很特别吗？

学生交流，引导明确第一句中的“特别”是非常、十分的意思；第二句中的“特别”是与众不同的意思。相机指导第一句要读出猜测的语气，“特别”要读出重音，且语速稍慢；第二句要比第一句语气更强烈一些。(3)孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”

教师指导：你觉得这句话要读出什么语气？为什么要这样读？你能试着读出这种语气吗？

(4)分角色朗读这几个自然段。同桌读，师、生读，男生、女生读。

四、练习书写，巩固识字

1．出示“能、桌”等9个字。

2．学生观察临摹，看清生字在田字格中的位置，练习书写。

同桌讨论：哪些字不好写，哪个笔画不好写。

3．教师巡视，根据书写情况相机指导，重点指导“能、桌、具、劳”的书写要点。

能：第三笔是竖，不要写成撇；右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩。

桌：上窄下宽；第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。

具：里面三短横距离均等，不与横折相连，第四个横画写得略长。

劳：中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。

4．观察讨论后，教师范写，学生试着练写。

五、布置作业，课堂延伸

同桌互相听写本课重点词语。

第二课时

教学目标

1．默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能做成。

2．能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学过程

一、回顾导入

1．学生交流对千人糕的了解。

2．提问：课文哪几个自然段讲到千人糕的制作？

二、学习第6～9自然段，体会劳动成果的来之不易

(一)感受米糕的来之不易

1．学生默读课文第6～9自然段，交流读懂了什么。

2．根据学生的交流情况，补充米和糖在生产、加工方面的信息，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。

(1)了解生产米所需的劳动。

①从标点符号引入：在第8自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有说出来。②出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、施肥、防虫、收割”等劳动过程。

③引导学生结合自己的所见所闻，一边想象一边描绘农民在种植水稻过程中辛勤劳动的情景。

④提问：种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等，它们又是从哪里来的呢？是不是也需要许多人的劳动？

⑤提问：了解了米的生产过程，你想说什么？

(2)了解熬糖所需的劳动。

①出示“熬糖”，指导学生观察：图中的人在干什么？

②巩固、理解生字“熬”。理解“熬”指的是长时间地煮。

③出示甜菜、甘蔗图，认识两种植物。学生认读由生字“菜”和“蔗”拓展的词语“菜地、菜市”“蔗糖、蔗农”。

学生交流：甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？

(3)教师小结。

提问：米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受到了什么？(学生畅所欲言，然后师生从制作工序、参与人员、辛劳程度等方面进行小结。)

3．品读句子：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

(1)从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈画出“就算……还得……又……”。

(2)对照插图，说一说米糕包装、送货、销售的情景。

(3)指导朗读。重读“就算”“还得”“又”，突出劳动的繁杂。

4．指导朗读第6～9自然段，读好“爸爸”说的话。

(1)引导学生想象爸爸说话时会有什么样的神情。

(2)思考：一块普普通通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第8、9自然段时应该怎么读呢？学生先练读，再指名读。

(二)理解“千人糕”的寓意，升华情感

1．教师范读第10、11自然段。提问：现在你明白为什么叫它千人糕了吗？“千人”是不是指一千个人？文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？

2．提问：“的确”是什么意思？换一个词说一说。

3.讨论、交流：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗？你会想到什么？

4．齐读课文最后一个自然段。

(三)联系生活，体会其他劳动成果的来之不易

1．交流：生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动？

2．引导学生了解一件普通衣服的由来。(1)出示“种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售”的。

(2)借助，议一议：一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成？

3．教师小结：回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。

三、布置作业，课堂延伸

向小伙伴或者家长讲讲米糕的制作过程。

板书设计

教学反思《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。教师主要抓住这个中心点展开教学。首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。

部编版语文二年级下册千人糕教学设计【第2篇】《千人糕》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

3、多方式朗读，合作探究，理解课文的中心思想。

4、感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

教学过程：

一、激趣引入。教师板书课题：千人糕，指名学生猜猜课题的意思。

学生1：一千个人吃的米糕，它肯定非常大。

学生2：一千个人做的米糕，它肯定非常美味。

师：今天我们学习的课文就是千人糕，同学们现在阅读课文，看看课文中的千人糕是什么？看看同学们猜对没有？

二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

(1) 如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

(2) 用横线画出文中的新词。

(3) 说说课文主要讲了一件什么事？ (4) 想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？

2、孩子们自读课文。

3、生字宝宝我来学。

(1) 通过拼音学习生字。

(2) 通过加一加、减一减的方法学习生字。

(3) 通过组词的方法学习生字。

4、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。

三、再读课文，理解生词。

1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？

2、出示本课的15个词语。

一定、也许、桌子、平时、难道、味道、就是、知道、加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过

3、先开火车读一读。

4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？

(1) 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。

师：那孩子为什么说它一定特别大呢？

生：因为它叫千人糕。

师：那你知道它为什么叫千人糕吗？

5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

四、再读课文，了解大致内容。

1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

2、读后讨论交流。

3、学生汇报交流。小结：这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是成千上万人共同劳动的成果。课文告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

五、作业

1、抄写生字并两个组词。

2、选择你喜欢的三个词语写话。

部编版语文二年级下册千人糕教学设计【第3篇】

《千人糕》教学设计

教材来源：人民教育出版社

教学内容来源：小学二年级语文

课时：共两课时

目标制定的依据：

1、课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。

2、教材分析

《千人糕》通过爸爸的话，告诉我们：称普通的米糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

3、学情分析

二年级的学生行为特点主要是好动、爱玩，求知欲比较强，对新事物很好奇，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。自觉性也比较差，合作性也不强，理解能力也很差，所以在教学中要重点关注。有些学生看着拼音也很难组词，所以教师必须引导学生学会用生字组词。在阅读方面，学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

第一课时

学习目标

１、通过本课的学习，学生会认读生字、新词，会书写生字。

２、正确、流利地朗读课文。

评价任务:

评价任务一：通过本课的学习，学生会认读生字、新词，会书写生字。

评价任务二：正确、流利地朗读课文。

教学过程:教学环节

教学活动

评价要点

环节一

揭题