《千人糕》教学设计 《千人糕》教学设计及教学反思

      《千人糕》

      教学目标：

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

      2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

      3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

      4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

      教学重点： 懂得“米糕”被称为“千人糕”的原因。

      教学难点： 理解课文所蕴含的深刻道理。

      教学准备： 多媒体课件；生字、词卡片。

第一课时

      课时目标：

      1．认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买、具”5个生字。

      2．正确、流利地朗读课文。

      3．感知课文的主要内容，初步了解米糕是如何做成的。

      教学过程：

      一、激趣导入，引出课题

      1.谈话：孩子们，你们喜欢美食吗？说说自己都喜欢吃哪些特色美食。

      2．学生自由交流，教师适时引入：老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食（板书课题：千人糕）。指导学生读课题，注意读准生字“糕”的读音。

      3．引导学生由课题质疑：你吃过米糕吗？看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？我们一起去课文中寻找答案吧！

      二、初读课文，读中识字

      1.教师范读。

      2.学生自己读。

      出示自读要求：

      (1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画出生字新词，多读几遍。

      (3)边读边标出自然段。。

      3.小组内检查自主学习情况。

      4.集体交流，重点指导。

      (1)我会读。

      出示会认的字：

      “糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应”重点指导：“蔗、汁”是翘舌音；“应”是多音字，在文中读第一声；“的”也是多音字，在本课读“dī”；“嘛”是语气词，读轻声。

      ①小组开火车读，师相机正音。②齐读。

      （2）我会记，交流识字方法。

      学生回答识字方法：换一换、形声字特点、图片识记。

      4．讲解多音字“的”

      5.识字游戏：学生识记生字进行练习。

      三、识记生字，指导书写

      1．出示课文后面田字格中的9个生字，引导学生仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？

      其中“能”是左右等宽型，右边两个“匕”上面的部分略小于下面的部分；“桌”下面的撇、捺要伸展开来；“味”左边的“口”略小，右边“未”的撇、捺要写得舒展；“买”第一笔横钩要写得快速有力，下边“头”的最后一笔是点画}“具”中间是三横，要注意写得等距、紧凑，下面相背点的起笔分别与两笔竖画对应。

      师：看来大家观察得十分细致，找到了几个重要字书写的关键部分，诵谢大家的提醒。接下来老师想找几个同学来板演这5个生字，相信在你们的提醒下，他们一定可以写得正确、美观。

      2.教师范写指导“能、桌、味、买、具、甘”9个生字，教师适时提醒他们注意横画之间等距，且每部分之间要安排紧凑。其他同学对他们的书写进行点评，教师重点引导他们从笔画、结构等不同方面进行点评。教师适时进行书写修正，提醒学生注意几个生字的横画之间要做到紧凑、等距；“弯”字上半部分的竖画要略短，两边的点画要注意对称；另外，“留”字上半部分中间的点画不能写丢了，下面“田”部要注意略呈下收之势。

      3．指导学生自主描红、临写9个生字，教师巡视检查书写情况，并及时进行书写反馈。

      4．尝试给这些生字组词，扩充词汇量。

      5.反馈交流，展示评议。

      四、整体感知，课堂小结

      1.读了课题，你有什么疑问？

      2.带着问题默读课文，说说课文主要写了什么？

      第二课时课时目标：

      1．流利、有感情地朗读课文，并能够分角色进行对话朗读。

      2．理解课文内容，知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。

      教学过程：

      一、课程导入

      美味的糕点欣赏完了，那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接着来学习吧。

      二、朗读感悟

      （一）讲解1-5自然段。(1)读课文，说说“千人糕”的含义是什么？

      (2)生回答：“千人糕”的含义是一块平常却包含着许许多多的人的劳动的糕。

      (2)孩子想的千人糕和爸爸端来的千人糕有什么差别？

      (3)同桌互相问答。

      (4)指导朗读。

      （5）读1-5段，孩子想的千人糕和爸爸端来的千人糕有什么差别？

      （二）讲解6-9自然段。

      (1)默读第6-9自然段，想一想，爸爸是怎样和孩子讨论千人糕的制作过程的？(2)学生读书思考、交流，教师适时板书：大米、糖，同时引导学生再次深入思考：大米和糖这两种制作米糕的原料又是怎样得来的呢？

      (3)指名学生回答，课件适时出示课文第8、9两个自然段，引导学生明确大米、糖两种原料的获取方式，教师板书：种子、农具、肥料、水……熬制、包装、送货、销售……引导学生结合文本插图明确这些环节都需要很多人参与劳动。随文理解“销售”（指出售、售卖）。同对引导学生试着借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。

      (4)讨论交流：爸爸为什么要告诉孩子米糕是如何做成的？教师适时引导学生从中体会所有参与制作米糕的劳动者的辛劳，并让孩子知道：“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”课件补充出示第10自然段，学生齐读文段，注意强调重读“很多很多人、才能”等词语。

      (5)指导学生有感情地朗读第8～10自然段，注意读出爸爸话语中对劳动者的敬佩之情以及对孩子的谆谆教导之意。

      （三） 再读课文最后一个自然段，说一说自己从中体会到了什么。

      教师适时引导学生抓住“仔细”一词体会孩子的善于动脑思考，同时，抓住孩子的话体会他懂得了米糕的来之不易、明白了“千人糕”名字的来历后的心情。指导学生感情朗读孩子的话，注意读出感叹的语气。（四）我们穿的衣服、用的文具等，都经过很多人的劳动，举个例子说一说。

      教师适时引导学生从中明白生活中的任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

      三、拓展延伸

      与辛勤工作有关的四字词语

      有关爱惜粮食的名言谚语

      四、课堂总结

      我们生活中很多物品都是很多劳动者共同努力的结果，所以才有了“千人糕”“千人笔”等。大家共同努力，才能创造美好的世界。