《千人糕》教学设计 《千人糕》教案

      《千人糕》教学设计

      【教材分析】

      本篇课文是二年级下册第二单元的第二篇课文，该单元的主题是“关爱”。课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

      【教学目标】

      1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，积累由“糕、粉”等4个生字拓展的词语。

      2.默读课文，大体了解课文的主要内容，能借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

【教学重难点】

      默读课文，大体了解课文的主要内容，能借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

      【课前谈话】

      聊过年美食，感悟家人做菜的辛劳。

      【教学过程】

      一、图片激情，导入新课

      1.同学们，今天老师也给大家带来了一道美食。你认识吗？这就这种美食，有个人还给他起了个好听的名字——千人糕。为什么要个他起这样一个名字，让我们一起走进今天的课文去寻找答案吧、

      2.板书课题，齐读课题。

      二、初读课文，识字正音

      1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

      出示要求：

      （1）标出自然段序号；

      （2）画出不认识的生字；

      （3）读准字音，读通句子。

      2.我会读生字。

      （1）同桌互读课后生字表。同桌读有困难的地方帮助他纠正。

      （2）代表读，开火车读，齐读。（3）指生读生字（去掉拼音）

      （4）讲解多音字：的 （ dí de） 种（zhong种子 zhong种稻子）（比较出多音字的现象规律）

      四、指导朗读，整体感知

      1.比较句子，设置悬念

      孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”

      孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”（比较句子，设置悬念）

      2.指导朗读

      比较句子一：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

      “爸爸，什么是千人糕？”孩子问。（体会出好奇）

      “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

      孩子好奇地问：“爸爸，什么是千人糕？”（体会反响的大小，凸显孩子的好奇）（比较句子，体会句子包含的情感）

      3.同桌练读

      4.指生展示

      五、合作探究,借图表达

      1.出示要求：默读课文，想一想千人糕的制作需要哪些人的劳动？画出相关的句子。（比较朗读和默读的不同阅读方式）

      2.学生汇报朗读相关句子。

      3.借助插图，说说千人糕的制作，需要哪些人的劳动？

      （1)同桌练习说

      (2)指生汇报

      4.交流汇报：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。

      板书设计：

      6千人糕

      dí 的确

      大米 糖 的

      de 是的

      教学反思：

      1. 环节基本到位，体现出了比较阅读教学最新研究成果。

      2. 对默读的指导时间配的不够合理，整节课有点前松后紧。

      3. 教师的口语，口头禅出现的比较多，今后好力争克服。恳请各位同事能够不吝赐教，知无不言，言无不尽，点出教学中的真实存在的不足，指出今后努力方向。