人教版二年级数学下册《克和千克》教学设计 数学二年级下册克和千克的教案

      人教版二年级数学下册《克和千克》教学设计

      教学内容：人教版小学二年级数学下册第六单元《克和千克》第一课时

      教学目标：

      1.让学生在具体生活情境中感受和认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。

      2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单计算。

      3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

      教学重点：认识质量单位，建立1克和1千克的观念。

教学难点：知道1千克＝1000克，会根据物体的实际质量，选择合适的质量单位。

      教学方法：合作法、操作法等。

      教学步骤：

      课前谈活：

      1.分大组，取名。让学生逛过超市，谈谈他们最喜欢吃什么，以小组竞赛的方式，促进学生良好惯的养成。

      导入新课：

      1.通过展示超市商品包装图，引导学生认识质量单位克和千克，并建立1克和1千克的观念。

      2.引导学生读出课题，从1克有多重开始研究。新授：

      1.让学生通过感知2分硬币的重量，了解1克的重量。

      2.引导学生在学具袋里找出约重1克的物品，加深对1克的认识。

      3.让学生参与活动小组，感知1千克有多重，通过掂量面条、苹果、盐等物品的重量，建立1千克的观念。

      4.引导学生了解克与千克的关系，知道1千克＝1000克。

      巩固练：

      1.让学生通过实际操作，使用秤称物体的方法，进行简单计算。2.培养学生估量物体质量的意识，让学生根据物体的实际质量，选择合适的质量单位。

      课堂小结：

      1.汇总学生的研究成果，总结质量单位的认识和建立1克和1千克的观念。

      2.引导学生思考质量单位的实际应用，加深对知识的理解和记忆。

      本节课的设计意图是，通过创设学生熟悉的逛超市生活情境，让学生观察商品包装图上所蕴含的数学信息，把“克与千克”知识与学生熟视无睹的生活有机结合起来，充分挖掘，巧搭数学与生活之桥。同时，通过实际操作和小组合作的方式，培养学生的实践能力和团队合作精神，使学生在轻松愉悦的氛围中，掌握质量单位的基本概念和应用方法。

      在这节课中，老师通过互动的方式，帮助学生更好地理解千克和克之间的关系，以及如何使用秤来计量物品的重量。

      首先，老师让学生思考1千克等于多少克，并用字母表示为1kg=1000g。这样，学生可以更清楚地理解千克和XXX之间的进率关系。

      接着，老师设计了一个模拟翘翘板的游戏，让学生在游戏中体验到不同重量物品对翘翘板平衡的影响，并通过加减硬币的方式来理解XXX之间的转换关系。

      在认识秤的部分，老师先让学生估计一本数学书的重量，然后介绍了不同种类的秤，并让学生选择最合适的秤来称量数学书的重量。通过观察秤上的指针和单位，学生可以更好地理解如何使用秤来计量物品的重量。

      通过这些互动的活动，学生可以更生动地理解千克和克之间的进率关系，以及如何使用秤来计量物品的重量。

      设计意图：学生需要亲身体验和积极参与才能真正掌握数学知识。在课堂中，通过猜、掂、比、称、说等活动方式，调动多种感官的参与，帮助学生建立克和千克的质量概念，使抽象的质量单位变得具体可感。

      师：今天我们研究的知识在数学课本的85、86页。请打开书，轻轻读一读。巩固提高：

      1.你会填吗？填“梨”。你是怎么想的？为什么不用千克作单位？学生：你为什么不用克作单位？（每组加1分）

      2.你会认吗？你怎么看出来的？（打开）师：想得真好，你们是一群会动脑的孩子。

      3.你还会比吗？填或=。1千克棉花和1千克铁哪个重？为什么？

      4.师：小朋友们，你知道吗？

      小结：从这节课的研究中，我们可以看出生活XXX和千克的作用非常重要。如果学生不能掌握这些知识，将会对他们的未来产生不良影响。通过课堂中的活动，学生能够更好地理解克和千克的概念。