部编人教版一年级语文上册《大小多少》教案教学设计 一年级上册语文大小多少的教学教案

      《大小多少》精品教案

      【教材分析】

      这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的对比图中，形象地呈现了事物间大小、多少的关系，让学生在感受景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识生字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

      【学情分析】

      依据一年级学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中，主要采用多种识字方法和形象直观的教学手段，借助大量的图片，通过各种趣味性的活动，创设丰富多彩的教学情境，帮助学生形象直观地感知生字在语境中的含义，从而加深理解。

【教学目标】

      1．会认“多、黄、鸭”等12个生字，会写“小、鸟”等5个生字。

      2．能正确、流利地朗读课文、背诵课文，了解大小、多少的对比关系。

      3．积累数量词的不同用法，尝试用恰当的数量词表达熟悉的事物。

      【教学重点】

      识字、写字；学习数量词的运用。

      【教学难点】

      在生活中恰当地运用数量词。

      【课时安排】两课时

      【教学准备】

      生字卡片、多媒体课件

      【教学过程】

      第一课时

      一、创设情境，激趣导入

      1．【课件出示两条大小不同的鱼的图片】，请同学们想一想：哪条鱼大哪条鱼小呢？（指生回答）那我们班女生多呢还是男生多呢？快来数一数。

      2．通过两次比较，你发现了什么？（指生回答，师总结：一个大、一个小；男（女）生多、女（男）生少。）

      3．今天，我们就来学习有关大小、多少对比的课文《大小多少》。板书课题，齐读课题。

      二、趣味学文，图片识字

      （一）认识图片中的事物，识记生字。

      1．【课件出示一头黄牛、一只花猫的图片】，说说你从图中看到了什么？哪个大，哪个小？（黄牛大，花猫小）

      读儿歌（一个大，一个小，一头黄牛一只猫。）圈出生字。根据图片认读生字词“黄牛”“猫”。

      2．认读生字。

      小  黄  牛  猫  只（1）自由读，读准字音。

      （2）同桌互读，正音。

      （3）请生说说“猫”的偏旁。（反犬旁）

      （4）交流识字方法“加一加、换一换”等。

      3．游戏，给偏旁找汉字。

      犭          木

      艹          苗

      木          平

      4．指名读词卡，引导加上量词说事物。

      【课件出示一头黄牛、一只猫的图片】并在相应位置展示词卡。一_______黄牛          一_______猫

      你还知道哪些事物能用“只”来形容？（课件出示词语和图片，领读：一只小鸟、一只老虎，一只燕子，一只乌龟）

      5．朗读课文第1小节。

      （二）指导书写

      1．课件出示生字：

      小（第一笔竖钩压竖中线上，左右两点要匀称，左点比右点略低。）

      牛（第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。）

      2．生描红，练写。3．练习给生字组词，全班交流。

      4．巩固练习。

      有一个小朋友，把图片中的这个场景写下来了，你能帮他把缺少的字填上吗？

      春天到了，一头（    ）和一只（    ）相约来到了草地上，它俩在高兴地聊天。远远望去，一个（    ），一个（    ）。

      5．尝试背诵这一小节。

      三、比较大小

      1．课件出示反义词：大——小，学生认读，说说理解。

      2．课件出示图片，说出相对应事物的大小。（骏马——老鼠、鹅——鱼、苹果——枣、葡萄——黄豆）用上下面的句式，师注意引导量词的使用。

      一个大，一个小，

      一_____一_____。

      3．课件出示西瓜、苹果、枣的图片，引生初步感知大小等比较是相对的。

      四、布置作业

      1．朗读课文，背诵第一小节。

      2．练习规范书写生字。

      3．搜集你喜欢的图片，并给图片上的事物加上一定的数量词。第二课时

      一、画画导入，激发兴趣

      1．师出示羊、猫的图片，使生加上一定的动作，描述它们的大小。

      师出示一只猫、一群鹅的图片，使生加上一定的动作，描述它们的多少。

      2．今天，我们接着学习和大小多少有关的内容。

      二、语境识记，巩固识字

      【课件出示一群鸭子、一只鸟的图片】

      1．小朋友们来到了草坪上，好美的景色啊！说说你看到了什么？哪个多，哪个少呢？（鸭子多，鸟儿少。）

      2．谁能在这些词前面加上合适的数量词说一说。

      一边多一边少，一______鸭子一______鸟。

      自由练说，全班交流。

      3．【出示一只鸭子、一群鸭子的图片】，引导学生当事物数量发生变化时，要用不同的数量词表达。（师相机解释：很多事物聚在一起，才叫“群”。）

      一只鸭子  一群鸭子

      小结：要注意根据事物的特征填上合适的数量词。

      4．课件出示生字：多  少  鸭  鸟

      指名读，正音。全班交流识记方法。

      5．指导识记生字。

      （1）“少”：第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。

      （2）“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

      6．看图试着背诵这一小节。

      三、小组合作，学会运用

      1．朗读第三、四小节。

      刚才我们是在草坪上玩耍，猜猜看，现在我们去了哪里？看到了什么？（果园）2．课件出示生字，指名读，全班齐读。

      苹  果  杏  桃

      3．【课件出示一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃的图片】，引导生再读三、四小节。

      （1）【师课件出示黄豆、珍珠、葡萄的图片】，请生观察图片并填空。

      一________黄豆      一________珍珠      一________葡萄

      生小组讨论，请代表汇报成果，师总结。（一些圆形和粒状的实物就用“颗”。）

      （2）【课件出示一堆杏子、一个桃的图片】，请生理解“堆”的意思。

      （3）在平常的生活中，你还看见哪些东西也是成堆放着的？（小组合作探讨）

      【师相机出示一堆垃圾、一堆书、一堆煤、一堆苹果、一堆沙子、一堆货物的图片】，请生观察图片并填空。

      一________垃圾      一________书        一________媒

      一________苹果      一________沙子      一________货物

      4．指导书写“果”：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，不露头，最后撇和捺。

      5．看图试着背诵这两小节。

      四、联系生活，寓教于乐1．【师课件出示牛、猫、鸭子、枣、桃、杏子的图片】，仿照课文的描述，说说你都看到了什么？

      师课件出示：

      一（    ）牛      一（    ）猫      一（    ）鸭子

      一（    ）枣      一（    ）桃      一（    ）杏子

      2．小组合作讨论，自由表达想法。

      3．请生反馈，师指导总结。（头、只、群、颗、个、堆。）

      4．朗读儿歌。

      一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，

      五本书，六支笔，七棵果树，八朵花，九架飞机十辆车，量词千万别用差，

      小朋友，试一试，换换就要闹笑话。

      5．分享课前你们搜集的最喜欢的图画和照片。四人为一个小组，合作探讨：仿照课文，说说上面都有些什么。

      请生上台展示成果，师生评议、交流。

      五、布置作业

      1．朗读课文，背诵课文。

      2．回家把学到的量词歌朗诵给爸爸妈妈听。

      【板书设计】

      大小多少

      大              小

      ↓              ↓

      黄牛  苹果      猫  枣

      多              少

      ↓              ↓

      鸭子  杏子      鸟  桃

      《小书包》精品教案

      【教材分析】

      《小书包》是一篇识字课文，全文共有11个生字，本课由小书包里学生常用的学习用具组成一首轻快的儿歌。儿歌短小精悍，节奏明快，浅显易懂，不仅展示了学生的书包里有哪些学习用具，还告诉学生这些学习用具是他们读书写字的好伙伴，要养成整理、爱惜文具的好习惯。

      【学情分析】

      由于一年级的学生年龄比较小，注意力不能集中很长时间，因此，从激发学生的学习兴趣入手，调动学生的学习积极性。引导学生运用多种学习方法识记生字，在教学过程中采用图片、谜语、儿歌等形式趣味学习。联系生活实际，寓教于乐。

      【教学目标】

      1．会认“包、作、校”等11个生字，会写“早、本”等5个生字。

      2．认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。了解学习用具的名称及作用。

      3．学着摆放文具、整理书包，养成爱惜文具的好习惯。

      【教学重点】

      朗读课文。掌握常见的学习用品的名称。

      【教学难点】

      知道学习用具是读书写字的好伙伴，养成整理、爱惜文具的好习惯。

      【课时安排】

      两课时

      【教学准备】生字卡片、多媒体课件

      【教学过程】

      第一课时

      一、欣赏儿歌，激趣导入

      1．播放儿歌《上学歌》，学生跟唱儿歌，（课件出示歌词“你为什么背上小书包？我去上学校。”）今天我们要学习的课文就叫《小书包》。

      2．你的小书包里都有哪些文具？

      3．【课件出示书包的图片】，并出示带有拼音的生字卡片书包。

      （1）拼读“书包”两个字的拼音，师相机正音：“书”是翘舌音，在读的时候要翘起你的小舌头来。

      （2）想一想在平常的生活中，你在哪里看到过“书”字？【师相机出示图书馆、书店的图片】

      （3）【课件出示包的图片】，并出示带有拼音的生字卡片“包”。“包”字上边的笔画撇、横折钩组成了我们今天要学习的新偏旁“包字头”，想一想你还在哪些字中看到过这个偏旁？（句、勺）

      二、趣味学文，图片识字

      1．播放动画课文《小书包》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。

      2．想一想：儿歌中给我们介绍了小书包里有哪些学习用品？它们叫什么名字呢？（指生自由回答）【师相机出示书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本的图片】，领读词语。

      3．师课件出示这些学习用品中出现的生字：

      书  包  尺  作  业  本  笔  刀  课

      （1）小组合作，朗读生字。

      （2）小组成员互相当老师，范读、领读生字。

      （3）组长帮助同学读准生字并组词。

      （4）小组合作交流：包、作、笔是什么偏旁。（包字头、单人旁、竹字头）

      4．传递字卡小游戏。

      教师展示写有“书、包、尺、作业、笔、刀、课本”的七张字（词）卡并配有相应的图片。指生上台参与游戏。

      规则：师生七人在一定时间内传递字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。教师问：“x（生字）”在哪里？六个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己的邻居是谁。（预设：“作”在我这里，我左边的邻居是“尺”，右边的邻居是“业”，我的偏旁是单人旁。）

      “_______”在我这里，

      我左边的邻居是“_______”，右边的邻居是“_______”，

      我是_______（偏旁）。

      三、品读儿歌，欣赏激趣

      1．朗读课文，思考：课文都讲了书包里的哪些文具？用“○”把它圈画出来。

      2．指生回答。（橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本）你的小书包里还有哪些文具？

      3．生比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利。

      4．【师课件出示课本、作业本、铅笔、转笔刀的图片】，引导学生说出课本与作业本、铅笔与转笔刀是好朋友，不可分割。并说说这些学习用品有什么作用？（课本是用来学知识的；作业本是用来写作业的；铅笔是用来写字的；转笔刀是用来削铅笔的。）

      【师课件出示一组图片】，请生仔细观察，把是好朋友的教学用具或学习用品的图片连线。

      黑板  铅笔盒

      粉笔  黑板擦

      铅笔  粉笔盒

      5．师范读课文前四行，请生仔细听，注意朗读技巧。

      6．请生朗读课文前四行，师相机指导。（“的”要念得轻而短，不拖音。“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语适当突出，从而说明小书包的用处大。）

      四、布置作业。

      1．朗读课文。

      2．说说你的书包里有哪些文具。

      第二课时

      一、情境迷宫，复习导入

      1．学习用品大闯关：

      【课件出示8种学习用品的图片】

      第一关：我们来到了小书包的世界里，谁来当导游，带领我们遨游一下书包里都有些什么呢？

      第二关：书包里哪些文具和哪些文具是好朋友呢？

      第三关：小作者把这些文具称作什么呢？（宝贝）

      2．同学们真棒，都闯关成功了，那小作者的这些宝贝上课与下课时，有没有纪律呢？今天，我们接着学习后面的内容。

      二、情景学文，直观感受

      1．朗读课文的后四行，思考：小作者的这些宝贝都需要遵守哪些纪律呢？用“○”把它圈画出来。

      2．指生回答，【师相机课件出示文具摆放整齐与文具乱放的图片】，引导生养成整理文具的好习惯。3．如果小作者的这些宝贝上课乱糟糟，下课乱跑会怎样呢？

      小组合作探讨，请小组代表汇报合作结果。（用铅笔时找不到，影响学习；声音太响，影响别人听课。）

      4．原来这些宝贝没有遵守纪律会有这么多的后果啊，所以，我们在平常的生活中应该怎样保护我们手中的这些文具呢？（指生自由回答，引导生养成整理文具的好习惯。）

      5．【课件出示早起上学的图片】，引导生直观感知。（可举迟到的例子相对比。）

      在我们平常的生活中，应该养成怎样的好习惯？师相机播放《上学歌》。

      课件出示生字：早  校

      （1）齐读生字、同桌互读生字。

      （2）【师出示早晨的太阳、早晨上学、鲁迅刻在课桌上“早”的图片】，并相机拿出生字卡片，帮助学生直观感知“早”的含义及识记生字。（用加一加的方法识记“早”字。）

      （3）【出示学校、校园、校服的图片】，使生认识“校”字。

      6．师范读后四行。

      三、寓教于乐，深化情感

      1．【师课件出示把文具摆放整齐、整理书包的图片】，老师说前半句，生填空。

      我会把文具_________。（摆放整齐）

      我会自己_________。（整理书包）

      2．师引导生朗读句子，并试着练习说话。

      3．在生活中，你是怎样爱护你的学习用品的？（指生自由回答）【师相机出示干净的书包、包上书皮的书、把书本的卷边弄平、睡觉前整理好书包的图片】，仿照刚才的练习，帮老师填空。

      我会保持书包_________。

      我会给书本包上_________。

      我会每天睡觉前_________好书包里的东西。

      4．小组合作讨论，动手整理书包，把文具摆放整齐。5．师生评比。

      四、分享方法，巩固识字

      1．课件出示：早书刀尺本

      （1）以多种方式朗读生字。（开火车读、男女生读、小组读）

      （2）观察生字，我们应该怎么写这个字呢？（请生分享写字方法，师总结：给生字宝宝组一个词语；注意它在田字格中的占格；猜谜语的方式记住生字。）

      2．根据刚才同学们分享的识字方法学习生字。

      3．师指导易错的生字：

      （1）“早”：日字头略小略扁，下面的“十”横要写得长一些，竖要写在竖中线上。

      （2）“书”：第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要写在竖中线上，点不碰到横折。

      （3）“本”：竖要写在竖中线上，最后一笔短横不碰到撇和捺。

      4．师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。

      5．学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

      五、布置作业

      1．朗读课文，背诵课文。

      2．给爸爸妈妈介绍自己是怎样整理书包的。【板书设计】

      小书包

      好朋友：课本  铅笔

      ↓    ↓

      作业本  转笔刀

      上课→静悄悄

      下课→不乱跑