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小学语文_大小多少教学设计学情分析教材分析课后反思语文《大小多少》教案

时间：2023-09-11 17:37:06 文档下载投诉投稿

《大小多少》教学设计

——集中识字课

设计理念：

由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计采取图文对照、会意识字、归类识字、多读识字等多种方法，使所认的字得到巩固。初步接触数量词，并引导学生运用恰当的数量词看图说话，学以致用，培养、发展学生的语言能力。

教学目标：

1.运用归类识记、图文对照等多种识字方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁。

2、采用范读、小组赛读等方式正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，背诵儿歌。

3、初步了解“个、只”等数量词的正确使用，学习并积累数量词。

重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记、图文对照等方法，识记生字。

难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思，正确使用数量词。

教学准备：苹果、枣、杏子、桃四种水果图片、生字卡片

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

1、（用热情的语调）同学们，今天我们来到了一个新的大教室上课，而且还有这么多的老师和我们一起听课，大家高兴吗？（高兴）（生回答响亮，老师表扬：声音非常洪亮，真棒！回答声音不洪亮，师：声音好像不够洪亮，再问高兴吗？）我相信大家都能坐得最端正，听得最认真，好，上课！

2、我们先来猜几个谜语，看谁听的认真,猜得最准。

第一个：（师说，认真听）头上有只角，经常哞哞叫，肉类它不要，只会吃青草。（PPT出示图片牛）

（师表扬：你们真棒，一下子就猜出来啦。）

第二个：（大家仔细听）八字须,往上翘,说起话来喵喵喵。（PPT出示图片：猫）师：又猜对了，下一个。

第三个：（继续听第三个谜语）站着没有坐着高，看见生人汪汪叫，看见主人尾巴摇。（PPT出示图片：狗）师：真聪明！一起猜最后一个。

第四个：嘴巴小，尾巴翘，飞到树上喳喳叫。（PPT出示图片：鸟）

师：同学们真是太棒了！四个谜语都猜的这么准。（带动作）刚刚我们看到牛这么大，猫这么小，狗这么多，鸟这么小。今天就来学习大小多少。

3、请伸出小手，跟老师一起板书课题，指导书写（“大”——横在横中线上，长横略斜；“小”——先中间后两边；多——上下一样大，少——竖在竖中线上，先中间后两边。师：大家看“小”和“少”有什么不同之处？生答

师：“少”不带钩，比“小”多一道撇。生书空，美读课题。

创设情境：孩子们，你们一定喜欢出去玩吧，今天啊老师就当导游，带你们去开心农场寻找宝藏，只要同学们闯过三关完成小任务都能得到宝藏，加油加油啊！

二、带入情境，学习生字

1、孩子们，准备好了吗？（准备好了）闯关开始

PPT出示第一关：认一认

2、师：哪两位动物跟我们打招呼了。

生：牛和猫（出示牛和猫的图片）

（1）认识“牛”字

师：这是“牛”字（出示生字卡片）带着拼音读一读，牛

师：（配乐出示牛的演变过程）大家仔细观察“牛”的字形，以前，人们画牛头来表示这个“牛”字，后来慢慢演变成现在的“牛”字，它的外形像牛的头部，突出了向两侧伸出的一对尖角，一起读。

师表扬：声音真洪亮，表扬表扬你们自己,鼓掌。

（2）认识“黄”字

师：孩子们，牛是什么颜色？我们可以叫它“黄牛”（生答:黄色）

师：来带着拼音读一读。(出示生字卡)

（师小结表扬：读得真好，大家学着她的样子读一读）

（3）认识“猫”字

师：咱们看下一个字（猫）出示词语卡。

师：大家仔细观察“猫”字，左边是什么偏旁？这就是我们要认识的新的偏旁——“反犬旁”（齐读几遍）

师解释：这是反犬旁的演变，所以一般带反犬旁的字都是和动物有关的，大家看看还有哪些动物？

（出示跟动物有关的字“狗”、“狼”等。）齐读

大家仔细看“猫”字右边上面是草字头，下面是“田”合起来是一个“苗”字。齐读

师：刚才我们认识来黄牛和猫，下面又走来两位朋友，他们是？

（4）认识“鸭”

师：（出示鹅和鸭的图片）（鹅、鸭）(出示“鸭”和“鹅”字

师：看到鹅咱们就会想到那首诗《咏鹅》谁想起来背一背？（齐背）

师：你们记忆力可真好，看来都已经记住这个“鹅”字了。大家观察一下这两个字有什么共同点？

生答：都带一个“鸟“字。（你的小眼睛真亮）

师：像这种偏旁带鸟的字都与鸟类有关，一起读“鸡、鸭、鹅、鹰”，再读。

师过渡：刚才，我们在开心农场里认识了这么多的动物朋友，还有好多水果朋友呢。

（5）识字游戏，认识“苹果、桃、杏”

（1）师：（出示四种水果的图片）问：看，这是什么？（识图）

（2）（师：老师手里有一些水果的名字你认识吗？出示词语卡：苹果、枣、杏子、桃）谁想来认一认？（指名认字）齐读

（3）师：我们一起帮生字宝宝找到家吧。（学生读生字老师把字贴到对应水果下面。）

过渡：恭喜大家成功闯过第一关，我们在开心农场认识来这么多的动物朋友还有水果朋友，鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌吧。接下来，一起进入第二关，比一比开心农场里动物朋友和水果朋友的大小多少，你们准备好了吗？

三、学习儿歌，强调数量词

请进入第二关：比一比

（出示黄牛和猫对比图比，比大小）

1、师：先来比一比牛和猫的大小多少，引读：一个大，一个小…

2、拍着手一起来读。

3、强调数量词

师：大家发现没有？一头、一只这些都是什么词？

生：数量词（或者不知道，师:老师来告诉你们这些都是数量词）

师：开心农场里小动物们都来凑热闹，一起给我们唱了一首量词歌：（跟老师一起读，同学们拍手跟老师读，老师给你们用响板打节奏）

一头牛，两匹马。

三只小羊找妈妈。

四只鸡，五只鹅，

六只鸭子嘎嘎嘎，

七条鱼，八只虾，

九只青蛙叫呱呱。

师：你们读得真好！我们学会了这么多的数量词，要用恰当的数量词才能把数量表示清楚，谁想用上恰当的数量词再来比一比大小。

（再出示第一小节儿歌填空，师：老师发现男生今天表现不错，齐读，女生拍手）

师小结：看来咱们都会比大小了，来看看你能不能用合适的数量词来比一比多少。师过渡：谁来试一试？（我看这一排的举手的同学最多，起立，你们一起来填一填吧。）

1、（出示图片和第二小节儿歌，填空）再一起读一读，师表扬：填的非常准确，声音也很洪亮，请坐！

2、（出示图片一群鸭子）师：大家是不是第一次见到这个数量词“群”，一只鸭子、两只鸭子、很多很多只鸭子是，再读（一群鸭子）

3、还可以说“一群”什么？大家一起来看。

（出示图片：一群羊、一群蚂蚁、一群大雁、……）

(PPT出示两幅对比图)

师过渡：小游客们，刚才我们比了动物朋友的大小多少，那水果朋友也想让大家比一比，齐读！（出示两个小节儿歌）

师：老师喜欢你们读书的时候不要拖腔，听老师读。

师：这一遍好多啦，读得真好！

大家仔细看这里枣用什么数量词表示？（生：一“颗”枣）师：口语是一个枣，我们把口头语言变成书面语言，用“颗”这个数量词。（“颗”右边是一页纸两页纸的“页”，我们可以叫它“果页”颗，像牙齿、纽扣、珍珠这种比较小的东西一般用“果页颗）齐读

（师：这是一棵树，表示树的时候用“木果”“棵”，齐读）师：大家还发现来没有，杏用什么是什么数量词表示？（生：一“堆”杏）很多很多杏，数不过来，叫“堆”。（跟老师读：一堆杏。）

师过渡：刚才那看看咱们比了动物还有水果朋友的大小多少，再一起读一读。

出示儿歌，再读儿歌。

师：一起拍手读，老师给你们打节奏。

师表扬：你们坐得端正，声音真洪亮。

师：一起来背。出示四幅图

师小结：太棒了，恭喜大家成功闯过第二关，这一关我们比较来动物朋友和水果朋友的大小多少，还学会来使用数量词，经过努力，大家到了开心农场里的智慧城堡，你要多动脑才能走出智慧城堡，得到城堡里面的宝藏，一起加油吧。

四、看图编儿歌，学以致用

（勇闯智慧城堡）

1、师：看看哪些同学会用咱们今天学得数量词编儿歌，谁来？

一个大，一个小

一头象，一只猫。

（好，女孩子起立，一起来填，男同学打节奏）

师表扬：填的真好，表扬表扬自己。

2、（出示图片，学生识图，编儿歌）（下面这幅图男子汉们来试试）一边多，一边少。

一群山羊，一只鸟。

师表扬：看来男子汉们也都学会来，你们真棒！

师：看来大家都非常想得到宝藏，最后这幅图大家一起来吧。

一个大，一个小，

一个西瓜，一颗枣。

师表扬：你们都是非常聪明的孩子，恭喜你们成功闯过第三关，成功获得宝藏，我们不仅得到宝藏还得到一本书，看是什么？——《一百只蜗牛去旅行》咱们可以回家读一读，看看这一百只蜗牛在旅行中都发生了什么有趣的故事呢？

3、师小结：小游客们今天玩得开心吗？（开心）今天我们认识来这么多的动物朋友（读生字）和水果朋友，学会了比他们的大小多少，还学会了运用恰当的数量词表达数量，你们表现得都非常棒。

五、作业布置（小小任务卡）

旅程结束，最后接受导游的任务卡吧。用今天学的生字和数量词编儿歌,比比谁编得儿歌多，回家编给爸爸妈妈听。

板书设计：

7、大小多少

大——小多——少

牛猫鸭苹果杏桃《大小多少》学情分析：

(1)基于识字写字：学生已经初步掌握了简单的识字方法，学会了正确的握笔姿势和书写姿势，养成了良好的书写习惯。

(2)基于阅读：通过拼音单元的学习，学生已经能够自己借助拼音识字，自己阅读浅近的儿歌、童话诗和浅近的古诗，初步养成了良好的阅读习惯，通过日常的阅读课，学生对阅读有浓厚的兴趣，喜欢阅读。

(3)基于口语交际：有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

《大小多少》效果分析

整堂课寓教于乐，老师开心的教，学生开心的学，目标落实扎实到位。

针对第一个识字目标，我采用了图文对照、会意识字、归类识字、多读识字等多种方法，并且创设情境，游客带小游客旅游的形式，到开心农场认识动物，到果园认识各种水果，让孩子们在轻松愉快的环境中识字，充分调动孩子的积极性，真正做到寓教于乐。

对于第二个目标的实现，采取小组竞赛，男女生读，小组读、齐读等多种形式朗读，达到积累背诵的效果。

第三个目标，初步认识并学会使用数量词，这个是本课的难点，本课采用图文对照、图片对比、小游戏等形式，并让孩子根据图片自编儿歌，真正做到学以致用。《大小多少》教学反思

本节课的设计理念是：由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计采取图文对照、会意识字、归类识字、多读识字等多种方法，使所认的字得到巩固。初步接触数量词，并引导学生运用恰当的数量词看图说话，学以致用，培养、发展学生的语言能力。这节课的教学目标有三个：

1.运用归类识记、图文对照等多种识字方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。

2、正确朗读课文，了解“大小” “多少”的对比关系，背诵课文。

3、初步了解“个、只”等数量词的正确使用，学习并积累数量词。

针对第一个识字目标，我采用了图文对照、会意识字、归类识字、多读识字等多种方法，并且创设情境，游客带小游客旅游的形式，到开心农场认识动物，到果园认识各种水果，让孩子们在轻松愉快的环境中识字，充分调动孩子的积极性，真正做到寓教于乐。对于第二个目标的实现，采取小组竞赛，男女生读，小组读、齐读等多种形式朗读，达到积累背诵的效果。

第三个目标，初步认识并学会使用数量词，这个是本课的难点，本课采用图文对照、图片对比、小游戏等形式，并让孩子根据图片自编儿歌，真正做到学以致用。

最后创设情境，旅程结束，老师导游总结收获，并且布置小任务，开心的结束旅程。

课堂中存在的不足：

1、本课堂在时间安排上前松后紧，导致巩固练习环节没能进行，不能当堂课检测A生的识字及BC生识图情况。

2、本堂课班内学生较多，对C层生的照顾不够，个别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的分组、分层，充分发挥优秀学生的帮带作用，让他们带动C层学生主动参与课堂。

3、注重了词语的读说，在说句方面练习不够充分，应逐渐加强。一次反思就有一次收获，在今后的教学中我应该继续规范自己的课堂教学，不断创新，向优秀的教师取经，寻求灵活多样的教学方法，争取在课堂教学中取得更大的进步！

窗体底端

《大小多少》教材分析：

这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物尖间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

《大小多少》测评练习

1、找反义词，连一连。

大有多上方远