《拔萝卜》小班活动教案 幼儿园小班《拔萝卜》教案

      《拔萝卜》小班活动教案

      《拔萝卜》小班活动教案 篇1

        设计意图：

        故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该

怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。

        活动目标：

        1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

        2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“__X快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。

        3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

        4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

        5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

        活动准备：

        1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。

        2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

        活动过程：

        一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”

        1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

        教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？

        2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。

        3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。

        4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

        二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。  1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。

        2、提问引导：“故事的名字叫什么？”

        “故事里有谁？”

        “老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”

        三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

        1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。

        2、依此请出其它的人物，并学说对话。

        四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。

        1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”

        “他们是怎样拔的呢？”

        2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”

        3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

        五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

        六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”

        活动反思：

        《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

      《拔萝卜》小班活动教案 篇2

        设计意图：  《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

        活动目标：

        1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐 节奏能力。

        2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

        活动准备：  1、打击乐器若干。

        2、多媒体课件。

        重难点：学习自由创编节奏词

        活动过程：

        一、课件引出节奏儿歌。

        故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。  二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

        1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

        拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

        洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

        切萝卜|切萝卜|切切|切0|

        炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

        吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

        2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

        三、用打击乐器为儿歌伴奏。

        1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

        2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

        四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏

      《拔萝卜》小班活动教案 篇3

        小班数学活动教案：拔萝卜

        活动目标：

        1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。

        2.准确感知3以内的数量，学习按量归类。

        3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。  活动准备：

        三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡片若干。

        活动过程：

        一、看萝卜，感知3以内的数量。

        1.出示小白兔。

        看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

        小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗？让我们开着小汽车出发吧。

        2.目测萝卜数量。  二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。

        1.自由挑选萝卜，并说出萝卜数量。

        萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！

        请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。

        谁来告诉大家你拔了几个萝卜?

        2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

        请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？

        这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。

        三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

        1.出示箩筐子。

        萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？

        它们都一样吗？这个箩筐里应该装几个萝卜呢？

        2.装萝卜。

        请你看看你的萝卜应该送到那个筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。

        四、运萝卜，体验帮助别人的快乐。

        今天小白兔特别高兴，大家帮我拔了这么多的萝卜，谢谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

      《拔萝卜》小班活动教案 篇4

        一、活动目标：

        1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的.情感。

        2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

        二、活动准备：

        老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；

        三、活动过程：

        （一）导入部分

        教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

        教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

        教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

        （二）展开部分

        （1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

        教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

        教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

        教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

        （2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演

        教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

        （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

        教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

        （三）结束部分

        教师引导全部幼儿一起表演故事。

        教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？

        四、活动延伸： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。

        （参考教师指导用书）

        教学反思：

        《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

        课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。  接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

      《拔萝卜》小班活动教案 篇5

        活动目标：

        1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。

        2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。

        3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

        4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

        5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

        活动准备：

        萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。

        活动过程：

        一、出示头饰导入活动。

        1、出示萝卜头饰，引出故事。  教师：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?

        2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?

        3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

        二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。

        1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。

        提问：故事的名字叫什么?

        2、最后萝卜拔出来了吗?

        三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。

        1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。

        2、教师根据图片，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。

        3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。  四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。

        教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理，就是人多力量大。

        教学反思：

        《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

        课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。  接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

      《拔萝卜》小班活动教案 篇6

        活动目标：

        1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

        2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。

        3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。

        4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

        5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

        活动准备：

        熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一

        活动过程：

        一、复习模仿动物声音

        师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。

        听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。  二、复习故事内容

        教师:小朋友模仿的好棒！大家一定听过《拔萝卜》的故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。

        三、熟悉音乐

        1、欣赏音乐

        师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！

        2、创编拔萝卜的动作

        拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿）

        四、熟悉角色并创编动作  1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

        师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

        （1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。

        （2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

        （3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

        （4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

        2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。

        提出表演要求：

        （1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”

        （2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！”教

        师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。

        五、表演游戏。

        师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？ （分配角色，分发胸饰）

        师指导幼儿表演：

        1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

        2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

        演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

        看情况表演2—3组。

        六、教师小结，活动结束。

        师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？  小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

        师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！

        幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

        活动反思：

        《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。《拔萝卜》小班活动教案 篇7

        活动目标：

        1、倾听故事，理解故事内容。（重点）

        2、体验人多力量大，合作的相互情感。（难点）

        活动准备：

        1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。

        活动过程：

        一、谈话引出主题

        1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听《拔萝卜》的故事。

        2、提问：这个故事的名字叫什么？

        二、讲述故事，理解故事内容

        1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？

        三、出示教具，讲述故事一遍。

        1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最后萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？

        2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。

        四、角色扮演

        1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）

        2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。

        教学反思：

        刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。在第三环节，幼儿都用简单的方式来回答，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点，教师直接从故事总结人多力量大，从比较抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力量大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。