伯牙鼓琴 教案 伯牙鼓琴教案设计窦桂梅

      伯牙鼓琴

      教学目标

      1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上背诵《伯牙鼓琴》。

      2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

      3.感受伯牙与子期之间的友情。

      4.紧扣单元教学目标，感受文化艺术之美。

      教学重难点

      正确朗读课文，理解诗句大意，体会知音之情，感受艺术之美。

      教学过程

一、诗句导入

      1.出示一组表达友情的古诗句：

      海内存知己，天涯若比邻。

      桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

      又送王孙去，萋萋满别情。

      劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

      春草明年绿，王孙归不归。

      2.学生读，谈体会。

      3.引出课题。

      （1）这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵，流传至今。

      （2）补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，而在我国古代有着灿烂的文化，和浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。

      （3）出示【课件3：课题】（板书题目：伯牙鼓琴）学生齐读课题。

      二、读通读顺，感知课文

      1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉巍

      2.自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

      3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

      4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔画停顿。5.学生再次自由朗读课文。

      6.点名读，齐读。

      三、初解知音，理解课文

      1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？说说“鼓琴”的意思。

      （预设答案：弹琴。）

      2.从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法。（借助课后注释；联系上下文理解；要学会用自己的话读懂课文的意思）

      3.师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是谁呢？课文记叙了一个怎样的故事？

      4.学生自学，弄懂课文意思。

      5.师：通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）

      6.师：你从哪里看出来他们是知音呢？（学生再读课文，画出相关句子）PPT出示。

      ----师生分角色对读。在读中理解“善哉”的意思。（“善哉”表示赞叹）

      ----理解知音：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。心意相通即为知音。

      ----引导学生想象：在遇到子期前，伯牙会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视子期为知音呢？（表面的，肤浅的。别人听不懂他的琴声，而子期能听懂，最能明白伯牙心中所想……）

      -----若你是伯牙，遇到子期前后会是什么样的心情？

      四、品味知音之情1.伯牙琴艺高超，所奏乐曲悠扬动人。如果你是子期，伯牙鼓琴志在太山，志在流水，你如何赞叹？

      2.伯牙善鼓琴，他的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。

      3.引导学生进行语言的的拓展和运用：假如你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，你会如何来赞叹呢？PPT出示课件，学生讨论，试填练习。

      4.师：这正是“伯牙所念，钟子期必得之”。我心所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫——知音。

      5.带着对知音之情的感受再来读一读句子。PPT出示句子。从此以后，他们形影不离，一个善弹，一个善听。惺惺相惜。

      6.无奈世事难料，子期不幸逝世。PPT出示句子，生读。

      这句话仅仅是说伯牙终生不再弹琴了吗？（知音都没有了，再弹也没有什么意思了）

      你如何理解伯牙当时的心情？（悲痛欲绝）

      他向世人宣告了什么？（知音难觅、深情厚谊）

      师：子期死了，伯牙又要回到过去没有知音，无人理解的日子，他不能忍受无人倾诉的痛苦，无边的孤独和寂寞，最后以一种极端的方式表现了出来。“破琴绝弦”来表达对子期的思念。

      生在读句子，体会伯牙此时的心情。

      五、深悟知音1.师：明代小说家冯梦龙在《警世通言》里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。PPT课件出示，学生读。（配乐，）：

      忆昔去年春，江边曾会君。

      今日重来访，不见知音人。

      但见一抔土，惨然伤我心！

      伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

      来欢去何苦，江畔起愁云。

      子期子期兮，你我千金义；

      三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！

      摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！

      春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

      2.子期一死，伯牙又回到了从前那无人能懂的生活中去了，那一首高山流水又弹给何人听呢？只有这一段动人的故事千古流传！学生在读课文，配乐！

      六、板书设计

      伯牙绝弦

      知音

      伯牙子期

      鼓琴听之

      善弹善听