部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计（精品3篇）
【部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计第1篇】
教学目标：
1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力
2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点：
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：
教师准备设计一组多媒体课件
教学时数：
1课时
教学过程：
一、巧设情境，导入话题。
1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。
【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】
二、讨论劝说的艺术
1. 小组讨论。
还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？
课件出示： 小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
2.汇报交流，明确劝说的艺术。
（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。
（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。
（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说， 这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？
出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。
2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。
3.角色扮演『 ，体验劝说的艺术。
【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】
三、小组合作练劝说1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：
课件出示：
情景一
有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……
情景二
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……2.分组练习，每组练习一个。
3.全班展示
其他同学认真看，认真听，要做文明听众。
四、总结下课。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。
板书设计：
劝说
注意说话语气
学会换位思考
【部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计第2篇】
教材分析：
《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
教材共有三个板块：第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境，三位高年级同学进行了不同方式的劝告，三段劝告语例及三位学生的神情，通过图文的方式，在教材中呈现，引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”；第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”；第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境，提出劝告任务以供学生练习劝告。
学情分析：
我们三年级学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。
教学目标：
1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。教学重难点：
能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学课时：
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.出示：你见过这些场景吗？看到这些场景你一定有话想说，你想说什么？
2. 揭示课题，齐读课题。(板书：劝告）
二、互动讨论，感知劝告
1.出示图画：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。
2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？
3.组织讨论：对那位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？
（1）出示教材中的三种不同的“劝告”。
（2）小组讨论：如果你是那位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？
4.全班交流，归纳总结。
三、实践尝试，巩固要点
1.创设情境，练习劝告。
（1）提出问题：如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出
示情境：
① 有同学乱穿马路。
② 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
（2）同桌合作，选择一个话题练习。
2.全班交流，
教师引导辨析：哪些劝告是成功的？成功的原因是什么呢？哪些劝告是不成功的？可以做哪些改进？
（提醒学生依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评，提出改进建议）
3.依据教材，提供情境。
（1）提出问题：刚才的劝告都是发生在校内，如果在校外看到这些情况，你会怎样劝告他们？
（2）小结：注意劝告的场合要适宜，在劝告的同时，还可以提出建议。劝告有时候未必会成功，在规劝他人时要注意对象的反应，保护好自己。
四、拓展劝说的名言警句，引导学生积累。
古往今来，还有许多成功劝告的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？
五、布置作业
在我们的生活中，还有许多不当的行为需要我们去劝告，例如：爱躺在床上玩手机的爸爸，一边开车一边接电话的妈妈等等，试着用上今天学到的劝告小诀窍，勇敢开口劝一劝他们吧！
六、板书设计
劝 告
注 意 语 气
换 位 思 考
提 出 建 议
教学反思：本节口语交际课上，我先创设情境给予学生自主表达的机会，为后续讨论的开展奠定了基础。然后创设校园生活场景，让学生在场景中练习“劝告”，巩固所学的要点。表演后及时进行评价----进步的方面进行发扬，不够优秀的方面鼓励进行改进这方面还有欠缺；从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点，说话缺乏条理。课堂上老师讲解的偏多，应该多引导学生去思考，去表达。
【部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计第3篇】
口语交际——《劝告》教学设计
教学目标：
1.培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体劝说。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点：
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：平板，多媒体课件
教学时数： 1课时
教学过程：
一、巧设情境，导入话题。
1、分享：同学们，在生活中我们看到有一些不良行为的时候，需要我们去劝告，哪组同学分享一下你们找到的不良行为的？（小组用平板上传本组）
2、师：正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。那么怎样劝说才能打动对方，又能及时制止不良行为呢？这节课，我们就来研究劝告的技巧（板书：劝告） 二、出示事例，学会劝说
（一）出示情景（PPT）
师：你从图中看到了什么？（有一个同学，他下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑）
有三名同学看见了，上前去劝告他不要这么做（出示句子）
1、你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
2、你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
3、小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
（二）你觉得那个学生会听谁的劝告呢？为什么？(同桌交流)
1、汇报交流，明确劝说的艺术。
（1）第一句有指责的口吻，对方不易接受。
（2）第二句指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。
（3）第三句不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！
师：同学们说得对，如果我是那个小男孩，我可能也会听第三名同学的劝告，因为他的话有理由情，说话比较委婉，让人能主动接受，这么看来劝说还真是一门学问啊！那么你认为劝说时要注意什么呢？（小组讨论） 2、归纳总结-----出示PPT课件：
（1）注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻；
（2）多从别人的角度着想，让人容易接受；
（3）态度诚恳，要以理服人，以情动人。
（板书：语气、角度、态度）
3、强调
师：在劝说过程中要注意自己的人身安全，因为并不是所有的劝告都会成功，如果遇到蛮横不讲理的，执意不听取劝告的人时，就要注意对方的反应，然后自己想其他办法，不要硬碰硬，以免造成对自己的伤害。
【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】
三、小组合作练劝说
1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止和劝告，老师从大家提出的当今社会中不文明现象中选取八条，大家看一看（PPT出示）
情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……
情景二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
情景三：爸爸特别爱抽烟，我想对他说…… 情景四：有的司机开车看手机，打电话，我想对他说……
情景五：校园里有打架、骂人、欺凌现象，我想对那些同学说……
情景六：公交车站旁，人们不排队，都向上挤，我想对他们说……
情景七：旅游时乱扔东西，乱写乱画，我想对他说……
情景八：宠物狗随地大小便，我想对狗的主人说……
2、出示口语交际要求
3、分组练习，每组练习一个。
4、全班展示 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。
四、出示名言，提升劝说
1、古往今来，有许多成功劝告的名言诗句，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；李白在《将进酒》中写下千古名句“天生我材必有用，千金散尽还复来”，说一说你搜集到的有关劝告的名言警句 吧！
（生用平板上传小组内搜集的句子，大屏幕随机抽取）
2、成功劝告的故事也有很多，比如朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏等，触龙劝说赵太后等，如果你们有兴趣的话，可以课后搜集更多这样的小故事。五、总结下课。
同学们，这节口语交际课我们学会了如何劝告最有效，最能让人接受，大家的表现都很精彩， 希望在今后的生活中，如果我们遇到不良行为时，也能像今天一样去劝告他人，让文明之花永在人们心中！
这节课我们就上到这，下课！
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