竹竿舞教学设计 竹竿舞教学设计与实施

      “竹竿舞”教学设计                                                               

          河池学院附中  韦照军                                                               

          一、指导思想                                                               

          本课在全面突出“健康第一”指导思想的前提下，力求在新颖、趣味、独特性上下功夫，应用竹竿进行有趣的教学尝试，让学生在不同的游戏中扮演不同的角色，进行良好的个体间的协作；培养学生良好的合作能力、组织能力，在游戏活动的轻松气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质，在课堂教学中重点体现“动”——让学生生动、活泼、主动的学习，体验体育的乐趣：“情”——让学生尽情活

动尽情发挥尽情展示；“全”——面向全体，关注差异，全面发展。在教学中发展学生的创新思维，协作能力，在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。 二、教材分析                                                               

          竹竿舞是黎族的民族传统体育项目，多在欢快的节日进进行表演，本舞蹈充满青春活力，具有欢快与鲜明的节奏，很适合初中的心理、生理特点，对学生具有较强的吸引力。竹竿舞教学不受场地限制，尤其对于场地限制的学校和农村学校，面临体育设施落后，场地有限，器材短缺状况。通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目。它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发展弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。这对初中学生进行民族民间体育活动的学习和锻炼，不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段，更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。 三、学情分析                                                               

          就竹竿舞教材本身来说，要求一定的音乐节奏感和协调性。很适合初中学生，尤其是女生的心理和生理特点。初中生的心理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性，在满足他们心理、生理需求的同时，让学生在练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，在这一过程中让学生体验快乐。                                                               

          “竹竿舞”课时计划                                                                                                                                                                                               

          1                                                                                                                                                                                                   

          2                                                                                                                                                                                                                                                                   

          3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

          4                                                                                                                                                                                                                                                                   

          课后反思：                                                               

          本课从学生实际出发，结合学校情况，注意教学资源的开发和利用，选择简单易学的竹竿舞进行教学。在教学中通过引导学生自主探索，追求创新，合理组合学习的内容，力图突出学生主体地位，起到构建开放式课堂教学效果，在充满生机活力的教学中，促进学生全面健康地成长。新课程注重学生体育能力的培养，强调“学会学习”和“学会健体”的重要性，在课堂中如何巧妙地运用教师的“教”和学生的“学”是我感觉最难掌握的一个环节。我今后要不断地去探究。                                                               

          5篇二：竹竿舞教案                                                                           

          湖南省第十一届体育与健康教育教学评优                                                               

          竹 竿 舞 教 案                                                               

          课的指导思想                                                                    本课以《体育与健康课程标准》为依据，以少数民族地区的文化为背景，以日常所见的“竹子”为实物载体，以学生为主体，运用多种教学方法，让学生在自由快乐的氛围中体验美丽的民俗文化，通过运动参与达到身体健康、愉悦心理、社会适应能力提高等的目的。                                                                                                                               

          教材选择                                                               

          竹竿舞是我国少数民族特有的一种民族体育运动，目前以黎族、苗族的最为常见。以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种趣味性很强的健身活动，不受场地器材的局限，现已遍布大江南北，被誉为“世界罕见的健美操”。为了加大校本教材的开发，深入挖掘竹竿的健身功用，传承灿烂的民俗文化，逐步形成具有地方特色的“竹竿舞”健身单元， 依据《体育与健康》水平四的教学目标和要求，结合高一学生的身心特点，将“竹竿舞”这一民间体育运动作为本次课的主要教学内容。                                                                                                                               

          教学特点                                                               

          开放式教学，打破常规体育教学的严谨模式，还学生自由，                                                                                                                                   

          鼓励学生进行尝试和探究。                                                               

          分小组教学，使学生在体育活动中互帮互学，团结协作，提高团队合作及竞争的意识。                                                               

          引导式教学，由浅入深，由易至繁，由远及近循序渐进的进                                                               

          行引导和教学。                                                                                                                               

          湖南省张家界市第一中学体育学科组                                                                                                                                                                                                        竹 竿 舞 教 案                                                               

          授课教师：赵兰                              指导老师：陈 锋                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                篇三：竹竿舞教案                                                                           

          竹竿舞教案                                                               

          一、设计理念                                                               

          本课在《体育与健身课程标准》的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。教学中给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。                                                               

          二、教材分析                                                               

          将苗族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验本族体育文化，加深学生对本族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，弘扬民族文化，将德育渗透到体育教学中。通过对它的学习与尝试，还有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展。                                                               

          三、教学分析                                                               

          小学生已经有一定的模仿与学习能力，但对竹竿舞的跳法还不了解，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我首先介绍苗族竹竿舞的基本动作和跳法，然后在学生面前展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生。通过这样的引导，使得学生不由自主的参与到我们的活动中来。学跳竹竿舞是从易到难的一个过程，通过学跳竹竿舞,让学生从中体会本民族的舞蹈特色,在课堂中体验跳竹竿舞的快乐。                                                               

          四、教学目标                                                               

          1、认知目标：让学生学会竹竿的操作，了解竹竿舞的基本练习方法。                                                               

          2、技能目标：初步掌握竹竿舞基本步法、跳法、敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        篇四：竹竿舞教案3                                                                           

          教学内容：欣赏、学跳黎族的“竹竿舞”。                                                                    教学目标：                                                               

          1、能根据歌曲《跳柴歌》节奏开合竹竿；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。                                                               

          2、发展学生身体的灵敏、下肢力量、弹跳力、耐力等素质，提高动作的节奏感和协调性。                                                               

          3、在活动中增强合作意识、责任感以及在群体中的协调能力。                                                               

          4、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，感受音乐与舞蹈的完美结合。加深学生对我国民族文化，民族风情的了解。                                                               

          教学重点：有节奏的跳。                                                               

          教学难点：恰当的跳进跳出时机。                                                               

          教学过程：                                                               

          一、欣赏导入，激发兴趣                                                               

          [课前播放歌曲《跳柴歌》]                                                               

          师：刚才大家听到的歌曲名叫《跳柴歌》，是生活在我国海南岛“五指山”下、“万泉河”边的一个古老的民族——黎族的一首民歌。 “山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来在三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。                                                               

          [出示歌词][出示五指山”“万泉河”][出示图片]                                                               

          师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？                                                               

          [媒体播放视频：竹竿舞]                                                               

          师：这节课，我就和大家一起来学跳“竹竿舞”，好不好？                                                               

          二、竹竿舞教学                                                                    1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机                                                               

          师：黎族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。                                                               

          接下来，我来播放一段节奏音乐，你们能用各种动作来表现一下这种节奏吗？                                                               

          [音乐播放]                                                               

          （学生用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）                                                               

          师：首先告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）                                                               

          师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？                                                               

          师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？                                                               

          师：大家思考一下，当你准备在开开合合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？                                                               

          （学生两人一组，一个用手指模拟竹竿的开开合合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）                                                                    （为便于学生学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让学生便练习边喊节奏，如：跳的同学喊进—出—进进出出，打杆的同学喊开—合—开开合合）（轮换练习） （教师巡视，及时进行指导）                                                               

          2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习                                                               

          师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。                                                               

          谁愿意来跟我配合来打竹竿？                                                               

          （请1位学生配合演示打竹竿）（引导学生用竹竿打出有节奏的声音来）（强调打                                                                                                                                   

          竹竿时两人的动作一致）（强调两根竹竿要有明显的开合）（强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高）                                                               

          师：大家都去试试！                                                               

          (分组：4人一组)（2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合）（轮换）（对学生打竹竿的方法做出讲评）[音乐]                                                               

          师： 竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢？                                                                    （学生两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习）                                                               

          （跳的同学喊进—出—进进出出，打杆的同学喊开—合—开开合合） （比一比，哪组喊的口令高、齐）                                                               

          3、学习基本动作                                                               

          师：刚才我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的？                                                               

          [视频播放：竹竿舞]                                                               

          （教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合）                                                               

          师：大家回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。                                                               

          （学生全体练习）（在不动竿上练习）（熟练掌握）（教师巡视指导） 师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？                                                               

          （小组尝试）（重点提示学生跳进果断，时机恰当）                                                               

          （学生配合，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿） （轮换）                                                               

          （整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（教师巡视，指导）                                                               

          （分小组展示练习成果）                                                               

          4、提高难度，创编动作                                                               

          师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信心吗？                                                                    最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧！                                                               

          （学生跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（教师参与）                                                               

          5、展示学习成果                                                               

          （音乐停）师：真想马上带大家去海南岛，去跟黎族人民比一比，到底是哪个能歌善舞？                                                               

          以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。                        （小组轮流协作表演）                                                               

          师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？                                                               

          （小组互相评价）                                                               

          三、放松整理                                                               

          师：好了，大家跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊？接下来，让我们来听一首有关海南岛美丽的万泉河雄壮的五指山歌，然后跟我一起来做一下肢体的拉伸及放松。                                                               

          [播放《我爱五指山我爱万泉河》]                                                                    [跟音乐做身体的拉伸及放松]                                                               

          师：这节课，学会了“跳竹竿舞”的基本舞步，下节课咱们继续进行“竹竿舞”的创编和练习。篇五：竹竿舞教案                                                                           

          《竹竿舞》教学设计                                                               

          教学目标：                                                               

          1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，培养节奏韵律感。                                                               

          2、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。                                                               

          3、培养体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。                                                               

          教学重点：                                                               

          1、发展学生的灵敏性、协调性，提高节奏的韵律感。能根据节奏开合竹竿；掌握和学习竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。                                                               

          2、在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。 养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。                                                               

          教学难点：掌握和学习竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。                                                               

          教学过程：                                                               

          一、竹竿舞基本认识                                                               

          １、讲故事：竹竿舞历史和运动价值。                                                                                                                                   

          竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居，常                                                               

          有野兽来袭。一天，人们听到“咚哒！咚                                                               

          哒！咚哒！咚咚哒！”的脚步声，原来是                                                               

          野兽来了，当时，人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽，于是，聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也发出“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的声音，比野兽的声音还要大，野兽害怕极了，仓皇逃走了。久而久之，人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。后来，参观苗寨的游客多了，为了让游客表情更贴近感受苗族人的生活，于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后，逐步演变成今天的竹竿舞。                                                               

          2，认识竹竿舞的基本节奏。                                                               

          根据故事提问：（1）野兽来了，发出怎样的脚步声？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”（2）苗族人们为了把野兽赶走，用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”（3）今天我们也用“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的节奏跳竹竿舞，好不好？                                                               

          二、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。                                                                    系上红彩带，感受竹竿舞的喜悦气氛。                                                               

          （1）用手模拟竹竿节奏（开合--开合--开合--开开合）问：几个开合？几个开开合？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

          （2）原地练习脚步节奏（点缩--点缩--点缩--跳跳跳）问：几个点缩？几个点点缩？                                                               

          三、口号练习。                                                                    在静止竹竿上利用口号“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”或者“点缩--点缩--点缩--跳跳跳”，练习竹竿舞节奏，进一步感知竹竿舞的节奏。                                                               

          1、教师示范摆放竹竿。                                                               

          2，学生在静止竹竿上练习基本节奏。                                                               

          四、在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞                                                               

          （当竹竿打开时，把脚点进竹竿里，当竹竿合起来时，把脚收回来，当竹竿开两下时，两脚按先后顺序跳过去。总之，竹竿的开合要和脚步进出相吻合）                                                               

          五、在开合的竹竿上，配合音乐欣赏竹竿舞                                                               

          1、欣赏音乐《春天在哪里》的四拍子节奏。                                                               

          3、强调竹竿舞的节奏要求及注意事项：                                                               

          （1）敲竹竿必须按照（开合--开合--开合--开开合）的节奏，节奏明显，均匀轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。如发现有同学摔倒，先等同学出来在重新开始。                                                                                                                                        （2）跳舞的同学必须按照（点缩--点缩--点缩--跳跳跳），排好队，不拥不挤，如不小心跳错步伐，可及时更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等候。                                                               

          （3）竹竿与脚步吻合，配合音乐快慢进行（协调性、灵敏性、力量性、节奏性）                                                               

          六、提高练习，大胆尝试，创编动作跳竹竿舞                                                               

          1、教师示范创编动作，指导学生展示动作。                                                               

          2、鼓励幼儿邀请伙伴创编动作跳竹竿舞，学生展示自我的能力。                                                                    3、可分组比赛，评出最佳舞星，让学生加强交流。