幼儿园教学活动设计 幼儿园教学活动设计方案模板

      幼儿园教学活动设计(15篇)

      幼儿园教学活动设计1

          设计思路

          幼儿园买了一些玩具打气筒，投放在三楼走廊的“科艺廊”里。提供玩具打气筒时，我们仅仅是为了鼓励幼儿在摆弄中尝试给气球打气，激发幼儿自主探索的欲望。

          走廊里来来往往的幼儿很多，许多幼儿都对这个玩具很感兴趣，有不少男孩都会忍不住拿出打气筒，放在地上，再伸出脚去踩几下过过瘾。有几个幼儿曾经在路边或公园门口的摊贩处看见摊主使用类似的打气筒给气球打气，自然就免不了跑来询问：“可以给我一个气球吗?”“我知道这是用来打气

的!”……看到幼儿跃跃欲试的样子，我连忙满足他们。

          一个非常偶然的机会，我听到一个男孩在告诉同伴：“我爸爸说，打气筒有一个进气孔，还有一个出气孔。”这话引发了我的思考：可以顺应幼儿，让他们掌握打气筒的构造原理。可这个年龄段的幼儿真能理解“进气”和“出气”吗?真能辨别玩具上的进气孔和出气孔吗?

          于是，我试着问了几个幼儿，结果发现他们中的大多数对“进气”和“出气”的理解比较妥帖，只是真要他们在打气筒上指认“进气孔”和“出气孔”就犯难了，他们要么瞎蒙，要么就直接摇头……看来，在原有经验的基础上帮助幼儿了解打气筒上有一个“进气孔”和一个“出气孔”是一个不错的挑战。于是，我决定基于幼儿的经验，将这个原本设计为自主探索活动的内容改编成一个集体学习活动，引领幼儿共同探究其中的奥秘。

          活动目标

          1．在实验过程中了解玩具打气筒有“进气孔”和“出气孔”。

          2．能用自己的方式记录自己的实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

          活动准备

          玩具打气筒若干个(已经拆成两部分)，记录纸，笔。

          活动过程

          一、教师提出问题

          1．关键提问：“认识这个东西吗?你在哪里看见过这个东西?”

          (有的幼儿直接回答：“打气筒!”有的幼儿回想起了自己的经历：“我在公园门口看见过，叔叔踩几下就可以给气球打气了。”

          有的幼儿说：“三楼科艺廊就有，上个星期我刚玩过!”)

          2．关键提问：“这就是三楼科艺廊里的打气筒。以前玩打气筒前老师都事先帮你们装好了，可现在，打气筒上的管子不小心被一些小朋友拆下来了，你们有没有办法帮忙装起来?”

          (幼儿你一言我一语地叫嚷着——     “这个简单!把管子插上去就好了!”

          “管子只要插在一个口子上，我觉得应该没有难度哦!”

          幼儿个个展现出驾轻就熟的样子。)

          3．教师拿出拆开的打气筒，一字一句地说道：“仔细看哦，每个打气筒上都有两个不同颜色的口子，还有一根细细长长的管子。现在，我们要仔细考虑，这根管子到底该插在哪个口子上呢?”

          二、幼儿预测安装结果

          (幼儿静心观察，他们发现，原来打气筒上不仅有两个口子，而且颜色也不一样，一个为红色，一个为蓝色。可能是这个年龄段的幼儿对红色有特殊的偏爱，班中16个幼儿居然有11人选择要把管子插在红色口子上。他们一边说一边做，转眼工夫就纷纷跑来告诉我：“老师，我成功了!”“我装好了!”)

          关键提问：“你确定你装好的打气筒能用了吗?”

          (敏敏忍不住告诉同伴：“我和小玉都是插在红色口子上，你插在蓝色口子上肯定不对!”

          更多的幼儿则请求教师：“有没有气球?如果有气球，拿来试一试就知道打气筒好不好了!”……)

          三、幼儿验证安装结果     1．教师提供多个气球，供幼儿验证自己的安装结果，并要求他们记录实验过程和结果。

          (验证过程有着意想不到的困难，那11个幼儿很快败下阵来，他们发现管子插在红色口子上，不仅不能给气球打气，连那个打气筒也像坏了似的，刚踩下去就彻底瘪了。有不少幼儿第一个反应就是“打气筒是坏的!”“科艺廊的打气筒一脚踩下去还会弹回来，现在的这个怎么不弹回来呢?”他们一边说，一边去调换打气筒，可是，换来的打气筒依旧不见起色。好在，过程中很快也有人获得了成功，当他们欢呼时，一些幼儿发现那些成功的人是将管子插在蓝色口子上的……他们又迅速将管子换到了蓝色的口子上，这下终于成功了。)

          2．教师巡回指导，观察幼儿的实验过程。     教师鼓励已完成任务的幼儿去帮助没有成功的幼儿。

          四、师幼共同探讨

          1．关键提问：你们的实验成功了吗?

          (统计结果，全部成功。)

          2．关键提问：谁愿意拿着自己的记录纸来介绍一下你的实验过程和结果?

          (“我将管子插在蓝色的口子上，结果一下子就成功了!”“我第一次实验没有成功，后来我看到卿卿的打气筒和我装的不一样，我就学她的样子，也把管子换到蓝色口子上，结果就成功了!”“我的气球老也变不大，是东东帮我捏紧了气球，不让气逃出来，我的气球就变大了。”……)

          3．关键提问：你们都知道管子应该插在蓝色口子上。只是，打气筒有两个孔，一个叫出气孔，一个叫进气孔。我搞不清楚哪个是出气孔，哪个是进气孔?你们觉得接管子的这个口，是进气孔还是出气孔呢?

          (尽管，最终每个幼儿都获得了成功。但面对教师这样的提问，很多幼儿还是犯糊涂了，他们之间产生了两种截然不同的意见，显然，幼儿并没有真正想过其中的奥妙。)

          4．关键提问：要是这边不堵住管子，那边我们不停地踩打气筒，猜猜管口这里能看到什么呢?

          (教师一边踩打气筒，一边提示幼儿盯着管口看，幼儿什么也看不见……

          教师继续踩，终于有幼儿领悟到：这里有空气出来，空气是看不见的。)

          5．关键提问：真有空气出来吗?能证明给大家看吗?

          (有幼儿用手凑上来，一下子叫起来：“是有空气出来的!”有幼儿拿来气球，说：“气球放在这里，气球会变大!”有幼儿凑过笑脸，说：“我的脸上能感觉到冷风!”有幼儿拿来了教室里的餐巾纸，放在管口，餐巾纸飘起来了。)    

          6．关键提问：要是堵住管子，猜猜会怎样呢?

          (幼儿很自然地回答：“要是堵住管子，空气就出不来了!”可当幼儿看到教师用手严严实实地堵住管子，而打气筒变得鼓鼓囊囊，再也踩不下去时，他们大叫：“空气出不来了，空气被关在里面了，打气筒里都是空气!”)

          7．关键提问：“现在，你觉得连接管子的口子，是进气孔还是出气孔呢?”

          8．关键提问：“知道了出气孔，就很容易地明白哪个是进气孔。只是，空气从进气孔进去，又是怎么从出气孔出来的呢?”

          (幼儿在回忆刚才自己打气的过程中明白了其中的道理。一个幼儿的话最形象，也最经典：“外面的空气从进气孔进入打气筒，是我们用脚踩打气筒，所以这些空气没地方待了，就只能从出气孔里跑出来。”)

          9．关键提问：“如果，我在这里画一个打气筒，画上两个不同颜色的口子，你能用箭头画出空气是从哪里进来，又是从哪里出去的吗?”

          (教师鼓励幼儿修正自己的实验报告，并用箭头画出空气流动的线路图。)

          五、师幼共同收拾实验室

          幼儿园教学活动设计2

          活动背景：     每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。

          通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的.生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

          活动目标：

          １、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

          ２、观察图书中三只小猪的行为变化。

          ３、联系自己的经验，喜欢上幼儿园。

          活动准备：

          1、三只小猪上幼儿园的图书

          2、小猪手偶

          3、相关PPT课件

          活动过程：     一、导入

          教师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展示小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿讲述《三只小猪上幼儿园》的故事。

          二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容

          教师向幼儿提问关于故事中的问题。

          1）、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

          2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?

          3）、三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?     4）、三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

          5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

          三、联系生活实际

          1、小朋友喜欢上幼儿园吗？

          2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？

          五、结束活动

          让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小朋友展示出来。

          故事：三只小猪上幼儿园     牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋，三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩——”猪爸爸说：“那样也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“老师早！小朋友早！”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈——妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。“嘟——”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备——跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见！小朋友，再见”三只小猪告诉老师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜欢上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了