心理健康教育“亲亲一家人”教学设计
一、教学目标
1.学生能感受到家庭生活的温馨。通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，产生对家人的敬爱之情。
2.学生能够在课前进行调查，提高自己的调查研究以及分析能力。通过介绍家人，提高自己的表达能力。
3.学生能初步了解“家”的含义，知道自己家庭成员间的称呼、关系。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。
从学生的社会环境与生活基础来看，他们的健康成长与家庭生活环境有很大关系。农村大家庭的结构关系，使得农村小学一年级的孩子对于家庭成员间的称呼、相互关系相比城市孩子，可能认识要好，这是学生学习本课的良好生活基础。同时，农村孩子的家长往往承担着繁重的体力劳动，他们与孩子们交流沟通的时间与精力可能要少得多，方式方法也有待进一步改善，致使部分孩子对家人的工作、爱好、习惯等了解较少，感受家庭生活温馨的机会也较少。特别是随着我国经济进一步发展，有一部分农村劳动力流向城市，使得农村出现留守
儿童。针对这些对家庭亲情需要更多的一年级留守儿童，教师要关注这些孩子对家庭亲情的需求，保护他们的脆弱心灵，将他们对父母的思念之情引导升华为敬爱之情。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点是让学生感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所收获，教师就要从生活实际入手，使学生在教学活动中体会、感悟。通过“亲亲一家人”活动，让学生在活动中认识家庭成员间的称呼、关系，并通过活动“画家庭树”加深学生对家庭成员间的称呼、关系的认识。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2.教学难点：感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。
四、教学准备
1.教师准备：制作课件、家庭人物图片和相应的家庭称呼卡片。
2.学生准备：了解家族中对家人的不同称呼；观察并了解自己家人的职业、爱好、生活习惯。
五、教学过程
活动一聆听歌曲导入新课
1.谈话：同学们，今天老师给你们带来一首歌，请你们认真听，歌中唱的是什么吧。
[播放视频：让爱住我家]
2.提问：听到这首歌，你会想到些什么？
3.追问：我们都有一个家，你的家里有几口人？你长得最像谁？
4.小结：我们长得可能像妈妈，也可能像爸爸，还有可能既像妈妈又像爸爸，因为我们是亲亲的一家人。板书：亲亲一家人
活动二共同交流了解家庭
1.谈话：每个人都有一个家，在家里，有很多我们的家人，你的家里都有谁呢？今天我们就一起来交流一下吧。
[出示图片：你的家里都有谁]
2.交流：学生发言，教师适时引导。
（1）爷爷、奶奶、姥姥、姥爷：
①提问：她（他）是你爸爸（妈妈）的什么人？
②小结：爷爷、奶奶是爸爸的妈妈和爸爸；姥爷、姥姥是妈妈的爸爸和妈妈，他们都是你最亲的长辈。
[出示图片：最亲的家人]
（2）舅舅、姨妈：
①提问：他们是你妈妈的什么人？
②过渡：舅舅、姨妈是你妈妈的哥哥和姐姐。你还知道这些家人间的相互关系吗？请你试着连一连吧。
[出示图片：连一连]
③小结：舅舅、姨妈、叔叔、姑姑，我们组成了一个大家庭。
（3）伯伯（大爷）：
①提问：家里有伯伯（大爷）吗？他是你爸爸的什么人？
②追问：你们家乡把爸爸的哥哥叫什么？为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥？
③过渡：伯伯、大爷都是对爸爸的哥哥的称呼。在我国不同的地方，对家人有不同的称呼，请用你家中使用的语言，向大家介绍你对家人的称呼吧。
[出示图片：不同地方的称呼]
④小结：只因为我们生活的地方不同，所以我们对家人的叫法也各不相同。
3.提问：同学们，你们能试着说出家人之间的关系吗？
4.活动：教师引导学生把课前准备的家庭成员头像图片，按辈份关系，以树状图的形式贴在黑板上。
5.过渡：刚才，我们一起了解了家人之间的关系，现在，让我们一起听一首《家族歌》来复习复习吧。
[播放动画：家族歌]
6.活动：学生学唱《家族歌》。7.游戏：我来问你来答
（1）老师问：爸爸的爸爸叫什么？学生答：爸爸的爸爸叫爷爷……
（2）老师问：爷爷是爸爸的什么人？学生答：爷爷是爸爸的爸爸……
（3）学生问，老师答。
（4）学生之间互问互答。
8.小结：家庭中的每一个成员都和我们有血缘关系，我们是亲亲一家人。
活动三参与游戏激发情感
1.谈话：我们家里有那么多家人，你能把你的家人介绍给同学们吗？下面我们来看看这位同学是怎么介绍他的家人吧。[播放动画：介绍自己的家人]
2.提问：这位同学是从哪些方面介绍自己家人的呢？
3.过渡：下面我们做个小游戏，游戏的名字叫“击鼓传花话家人”。请同学们也像这位小同学那样，介绍自己的家人给大家认识吧！
[出示图片：击鼓传花话家人]
4.游戏：击鼓传花话家人
（1）游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁来介绍自己的家人。
（2）活动提示：学生可以从家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等方面介绍自己的家人。
5.提问：通过今天对家人的介绍，你们有什么想法吗？
6.小结：听完同学们的介绍，老师感受到每位同学都有一个幸福、温馨的家。我们都有一个家，在这个家里我们和我们的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等家人生活在一起，我们是亲亲一家人。
六、板书设计
亲亲一家人
奶奶——爷爷姥姥——姥爷
（爸爸的妈妈）（爸爸的爸爸）（妈妈的妈妈）（妈妈的爸爸）
姑姑——爸爸——叔叔（大伯）姨——妈妈——舅舅
（爸爸的姐妹）（爸爸的兄弟）（妈妈的姐妹）（妈妈的兄弟）
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