高中化学教学视导反馈总结报告 高中化学教学视导反馈总结报告范文

        XX一中化学高三年级一．优点1.课堂的目标性强。每节课都围绕着一轮复习的要求展开，课型有专题复习课，有试卷讲评课，也有习题课。教学实施中，按照学校“361”动感有效课堂模式，尽量体现学生在课堂中的主体地位，变课堂为学堂。

        2.教师资源实力雄厚。视导课中可以看出，老师都有较高的教学能力和较强的教学基本功，会依据学情展开分层次教学，同时，吸取上届高三成功的经验，结合山东卷新考题的特点展开复习，从课堂上体现与新高考新课标的对接。3.各类教研有一定的实效。

        从这次视导来看，有三节课是使用统一导学案的专题知识讲评，有两节是去年同期期中试卷讲评，因为学生分为不同层次且有日语班，俄语班等，所以视导讲课内容的不统一也体现了学生复杂的层次。但从同种类型的课堂可以看出，统一进度、统一导学案等集体备课痕迹很浓。4.学案的设计质量较高。

        导学案形式符合学校两案制作要求教学，环节完备，且有一定的层次。有必备知识的自主复习、必备知识的系统化建构还有必备知识的效果验收；所选例题要么来自高考题，要么是高考题的改编，且难度较高。设计了当堂检测，关注当前的学情。

        5.课堂教学效果较好。每节视导课都体现了向课堂40分钟要质量，向有限的练习要效果的目标。每节课堂不仅对知识有一定的整合梳理，更有一定的拓展延伸。

        教学环节完整，过程流畅，重点难点突出，讲练结合。具体的闪光点有：一些老师对关键知识的设计很科学，对于易混淆的知识提出疑问，让学生进行思考，从而理清知识点，抓住主要矛盾；有的老师对难点易错点知识采用分类的方法，进行方法讲解，从而找出规律，建构模型；有的老师语言很有特色，带着鼓励，吸引学生，使课堂气氛热烈；有的老师针对最新高考题改编或者是改换，让学生熟悉高考真题以及变化；有的老师对一些专题进行技巧的训练，从而达到类型题巧妙的解答。6.教学业务扎实。

        老师们都有规范的教案，且教案数量多数达标。作业批改及时准确。建议：1.老套路的状况尚未完全改变。

        市一轮视导课的评价，就是课堂看起来四平八稳，实际上还是走在老路上。这一次视导可以看出老师做了许多努力，已经做了大部分改变，但是尚有部分节次可以看出改变不大。对于高考来说，不只是考学生，更是考老师，考老师的课堂执教水平和指导水平，所以，一定要实施新课堂教学，和传统灌输式教学模式决断。

        2.三分钟站读教学要强调效果。要有读的实际内容，有达到的标准要求，要做评价或者是效果检测。作为理科的化学课堂前三分钟可以设置几个有层次的问题让学生思考，同样可以达到让学生快速进入学习角色的效果。

        3.课堂教学模式有些节次的课堂没有贯彻以学生为主的教学理念，不能做到动感有效。检查学生的教辅材料可以看出，没有调动学生积极参与，比如学生都没有完成预习或者是课堂上只是听老师讲，甚至是无所事事，这样的课堂，很难达到有效的要求。4.化学实验从目前山东卷来看，非常重视实验问题知识的考查，在高三教学中，应当针对实验设计专题，最好把重要的仪器让学生过目对比，重要的实验组装好，让学生重新温习，而最新的重要仪器购置好让学生熟悉。

        基础年级一．优点1.干劲足后生可畏高一高二年级讲课的基本为年轻的老师，在讲课中可以看到他们的激情与智慧，无论从他们的衣着到仪表，还是到讲课时的言语及精神状态，都能看出“激情四射”，这一点感染着我们听课者，更鼓舞着学生，所以学生课堂气氛活跃，主动性强，效果良好。2.集体备课特征明显效果良好。无论是高一的四节元素周期律新课，还是高二的电化学中的隔膜分析专题复习课，都体现了集体教研的特点：统一导学案，统一进度，统一课标要求，统一使用的课件。

        但课件根据层次基础，具体设计，体现了同课异构的特点，这样统一加个人体验的教学，不仅使教学特色各有千秋，而且符合学生，教学任务更能出色完成。3.基础年级重视实验教学。高一年级的元素周期律视导课，老师在课堂上均准备了演示实验，并且大部分是学生动手做演示，动手的学生受益，周围观察的学生也更直观。

        本学期高一高二不仅重视课堂实验，分组实验也尽力进行，高一年级完成了配置一定物质量浓度的分组试验和铁的化合物检验分组试验，高二年级已完成了酸碱中和滴定的分组实验，这些在学生中反响极大，效果良好。4.重视学科核心素养的养成。高一年级的元素周期律侧重于在证据推理方面培养学生，高二年级的电化学的隔膜分析在模型建构方面做的尤其有特色，他们采用从电解食盐水入手，适宜提出问题，然后解决问题，最终形成氯碱工业，而对于氯碱工业当中实际生产的问题，又进行分析，这样就通过思维碰撞，深入思考，从而建构模型，有了建构模型，然后采用单模式进行验证，接着递进式的做法，双模，三模，多模，这样从简单到复杂，一步步走向高考真题。

        5.教师的教学素养比较突出。讲课老师不仅有准确精炼的教学语言，使用规范的化学术语，并且对学生的错误及时纠正。例如学生标错的系数，或者是书写过程的一些不规范，不正确之处；对于一些容易分歧的地方，教师及时的质疑释疑或者是进行细致讲解。

        6.“生动”的有效课题模式。高一高二年级的课堂均采用以学生活动为主，小组组预习，集中展示，代表讲解，集体评价，教师点拨，归纳总结。这样让学生主动预习，主动求知，主动思考，主动展示，目前，模式越来越成熟。

        建议“生动”的课堂应当是有效的课程，但是也不可以全部放手交给学生，要把握学生活动的“度”。比如已经分析透的，重复的，那就可以让学生集体思考，集体回答，而不要题题学生讲解。还有真正的难点，需要做好足够的铺垫，而且要进行及时地思路引领。

        几个方面的思考师的鼓励和同学的帮助下，终于回答出来！这样做耽误的是教学时间，但是恢复的是学生学习的信心，保护的是学生自尊心。直追知识的本源，形成关键能力。高考题并非不可琢磨，抓实教研，真研深探，下足功夫，找到规律，素养达成，高考题触手可及！XX二中化学东校区：东校区共有六位化学教师，老中青搭配，年龄结构合理，期中四位老师的年龄在四十以上，年富力强，正是干事创业的好年华。

        从两位老师的课堂表现来看，教学能力突出，亲和度好，学生课堂参与度，无论是全员参与还是全时参与都表现尚可。学生课堂思维自由度高，试题的练习度较好，整合度较强，试题的延展度需要进一步提高。由于是新建校区，实验的开展还很薄弱，教研活动受制于人员和环境很难有效高效的开展。

        学生的作业做到了全批全改，导学案的编制沿用了XX一中361动感高效课堂的模式，相信会有良好的效果。西校区：西校区的化学老师能够因材施教，积极开展分层次教学，从课堂表现来看，教师能够“道而弗牵，开而弗达，强而弗抑”，甚至是不愤不启，不悱不发。但是总体来说可能受制于学生的基础，仍然曲高和寡，师生互动较差，老师一言堂的问题比较突出。

        教学建议：古人宋代林防《田间书》讲：“木可雕，而病地越度。金可铸，而病于越沾。木越度，金越沾，虽有梁工巧匠安施。

        是故君子养质以成器”林防以木雕、金铸作比喻，讲了一个培养人的重要道理。任何事物都有保持它的性质相对稳定的数量界限，在一定的界限内，事物的性质不因量的变化而变化。一旦超过这个界限，事物的性质即发生根本的变化。

        木可雕而成器，但以不超过本质所能适应的程度为限，金可铸而成器，但以不超过金属科学的标准冶炼温度为限。希望选择适合的方法，促进学生的成长成才！XX三中化学学科2021年12月17日，在XX县教育教学研究中心的统筹安排下，我和赵德军老师对XX三中的三个年级分别进行了常规教学视导。本次视导活动我们分成两组，采用上午听课，下午检查业务常规及与老师们集中座谈交流方式进行。

        整个活动听课6节，检查教案10人次，集中座谈一小时，达到了良好的视导推进效果。现就化学学科视导的基本情况，总结如下：二．优点每一次来到XX三中，心灵都是一次震撼！，即使在别的地方做出出色的成绩，与这里境况相比，感觉也是微不足道的。概括起来说，XX三中给我的最大的感受就是：“三实”。

        一学校实在。学校对县教学研究中心地视导工作工作非常支持，并根据视导要求，一下子排出50多位老师进行讲课，占了全部老师的半数以上，并且许多几乎是接近退休的老教师。视导课没有经过预先演练，而是呈现原生态的课堂。

        学校管理上走实际路线，根据学生的实际情况确定选课走班，走出了一条特色学校发展之路。日常的管理也很实在，男女分餐，可谓是一条实实在在的举措。二教师实在。

        XX三中的老师们非常敬业，他们对这次视导工作，非常支持，不仅认真讲课，还热情的给视导组的同志服务。老师们的课堂教学均非常成功，教学条件尽管比以前好了些，但依然很艰苦，老师们发扬艰苦奋斗，孜孜以求的敬业精神，无怨无悔的默默付出，没有艰辛就没有收获，老师们辛勤的付出，收到了良好的效果，学生的书写和分析能力都有很大的改善和提高，课堂效果也比较理想。XX三中的老师，青年教师很少，普遍的年龄偏大，但依然兢兢业业。

        XX三中的教学条件，有的教室配备了最新的多媒体，也有的，只有以前的黑板，但教无定法，教具是为教学服务的，适合的才是最好的，所以老师们发挥自己的智慧，有最新多媒体的，采用最新多媒体辅助教学，增加信息容量，使课堂教学拓展的比较深，使用黑板教学的增加板书，让学生练习，让学生展示，也能够达到锻炼学生掌握知识的目的。老教师是宝贵的教学资源，在XX三中，众多的老教师当中，有一大批县市级以上教学能手优质课执教者，当年XX三中的辉煌教学辉煌，就是由他们创造的！现在他们虽然人已老，但扎实的教学基本功仍在：有的老师用起新式多媒体来得心应手，熟练程度不亚于年轻人；有的老师把最新的数字化实验模拟技术应用起来，与最新高考热点接轨；有的老师采用极其精彩的课堂导入，使课堂一开始就抓住了学生的心；几乎所有的老师都能够明确课标，紧扣素养，展开教学。三学生实在。

        XX三中的学生并不像想象中的那么散漫，难以管理，无论是课堂，课下都可以看到他们的良好素质，受到的良好的教育以及学校管理的精细化，就是在楼梯间遇到了老师，也一致有礼貌的问候。课堂上踏踏实实，不浮躁，不焦虑，跟随老师的课堂，有秩序的完成学习任务，板书时，工整有序，讨论时争先发言，专注交流，回答问题实事求是，不会也不会遮掩，不难看出对知识的渴望。其他业务常规方面备课，均书写规范且次数达标，备课的环节也很齐全，作业设置合理，均保质保量的批改。

        二、建议，一是学生基础虽然不牢固，但依然要大胆进行以学生为主体的课堂教学。让他们动起来，可以把有难度的知识点设计成几个有梯度的问题，让学生们个人思考-小组讨论-代表汇报-形成模型-应用练习。二多采用一些积极鼓励的方法，例如，通过小竞赛，小积分，小奖品等方式激励学生参与与活动，主动学习，调动他们学习的积极性，久而久之，成绩会提升。

        总之，XX三中的视导一行，使我感受很深，不仅多了一番经历，还和三中的老师通过一起听评课教研活动，交流了经验，分享了心得，更增添了同事友谊。