教学六认真小结 教学六认真感悟

      精选教学六认真小结2篇

      作为一名教师应该在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有特色的工作风格。对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面，我对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。

      一、认真备课

      上课前的必要环节（备课）尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经历和提高文化水平、知识、业务能力的重要途径。在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所表达，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的兴趣。

二、认真上课

      课堂教学是学校教学的根本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是，在教学中我尊重、护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习气氛中“乐于学”。

      三、认真布置和批改作业

      教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调解、改善自己的教学。所以认真布置作业，我坚持表达“四性”，即选择

      性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能到达有效训练？

      其一，我认真选择题型，精心设计练习，难易和数量适当，我强调“三仔细”作业原那么，即：仔细读题、仔细做题、仔细检查；

      其二，进展层次性训练；

      其三，作业量不在于多，贵在精；

      其四，练习题要新颖，典型，设计题目时力求创新，练习内容要有趣，全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。

      “教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师应该在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有特色的工作风格。对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面，我结合日常的教育教学工作，对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。一、认真备课

      任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节（备课）尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经历和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

      在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所表达，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴

      趣。其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外，我还觉得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级组的同事们交流，他们有丰富的教学经历，他们会给这份教案提出更好的建立性意见。备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘一些全新的亮点，以进展二度备课，及时积累一定的教学反思，好教学手记。

      二、认真上课

      课堂教学是学校教学的根本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是，在教学中我尊重、保护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习气氛中“乐于学”。首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时，以亲切的态度、饱满的精神、充分的感情，生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极营造“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在剧烈探讨中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分开展，培养一种安康、活泼、向上的风采。最后，在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断变换多位的思考角度，激发学生丰富的能力。

      三、认真布置和批改作业

      作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和稳固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调解、改

      善自己的教学。所以认真布置作业，我坚持表达“四性”，即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能到达有效训练？

      其一，我认真选择题型，精心设计练习，难易和数量适当，我强调“三仔细”作业原那么，即：仔细读题、仔细做题、仔细检查。

      其二，进展层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着差异性，故布置作业时，分三类训练题，要求根底较好的学生必须完成一类题（有点难度的）；要求学习根底一般的学生完成二类题（适中的）；要求学习较差的学生完成三类题（最根底的浅显题型）。评讲时，集中安排，由浅入深，分时间段进展，对三类学生的作业有针对性地指导。

      其三，作业量不在于多，贵在精。作业有方案地安排，每日一练，每练一刻钟，有专门的作业本.