教学六认真小结 教学六认真感悟

时间:2023-09-14 15:53:06 文档下载 投诉 投稿

      精选教学六认真小结2篇

      作为一名教师应该在自己的教学岗位上,展现一种良好的道德风貌,具备高度的责任心,形成一套有特色的工作风格。对此,我也不例外,对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面,我对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。

      一、认真备课

      上课前的必要环节(备课)尤其重要,备课的质量将影响到课堂的教学效率,也是教师不断丰富自己教学经历和提高文化水平、知识、业务能力的重要途径。在备课中,我不仅备学生还要备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录,精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所表达,根据教学需要加以灵活地运用,以激发学生强烈的兴趣。

二、认真上课

      课堂教学是学校教学的根本形式,是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的阵地,课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是,在教学中我尊重、护学生的兴趣,并善于发现,热情鼓励,积极引导学生的兴趣,让他们在轻松、愉快的学习气氛中“乐于学”。

      三、认真布置和批改作业

      教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调解、改善自己的教学。所以认真布置作业,我坚持表达“四性”,即选择

      性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业,既能减轻学生负担,又能到达有效训练?

      其一,我认真选择题型,精心设计练习,难易和数量适当,我强调“三仔细”作业原那么,即:仔细读题、仔细做题、仔细检查;

      其二,进展层次性训练;

      其三,作业量不在于多,贵在精;

      其四,练习题要新颖,典型,设计题目时力求创新,练习内容要有趣,全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。

      “教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准,也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标,作为一名教师应该在自己的教学岗位上,展现一种良好的道德风貌,具备高度的责任心,形成一套有特色的工作风格。对此,我也不例外,对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面,我结合日常的教育教学工作,对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。一、认真备课

      任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节(备课)尤其重要,备课的质量将影响到课堂的教学效率,也是教师不断丰富自己教学经历和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

      在备课中,我不仅备学生还要备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录,精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所表达,根据教学需要加以灵活地运用,以激发学生强烈的学习兴

      趣。其实,我认为:一次精心的备课过程,完全是一次有效性的学习过程,在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外,我还觉得,备课时还得集他人之慧,博采众长,把自己设计的教案与年级组的同事们交流,他们有丰富的教学经历,他们会给这份教案提出更好的建立性意见。备课定稿后,实用于课堂,在实际的教学过程中,积极思维,创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节,挖掘一些全新的亮点,以进展二度备课,及时积累一定的教学反思,好教学手记。

      二、认真上课

      课堂教学是学校教学的根本形式,是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的阵地,课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是,在教学中我尊重、保护学生的兴趣,并善于发现,热情鼓励,积极引导学生的兴趣,让他们在轻松、愉快的学习气氛中“乐于学”。首先,我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时,以亲切的态度、饱满的精神、充分的感情,生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次,在教学中,积极营造“对话情境”,引导学生合作探究,在平等交流中作点拨,在剧烈探讨中诠释言论的精妙性,使每一个学生的个性充分开展,培养一种安康、活泼、向上的风采。最后,在课堂教学中,巧妙采用多种教学方式,不断变换多位的思考角度,激发学生丰富的能力。

      三、认真布置和批改作业

      作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习和稳固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调解、改

      善自己的教学。所以认真布置作业,我坚持表达“四性”,即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业,既能减轻学生负担,又能到达有效训练?

      其一,我认真选择题型,精心设计练习,难易和数量适当,我强调“三仔细”作业原那么,即:仔细读题、仔细做题、仔细检查。

      其二,进展层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着差异性,故布置作业时,分三类训练题,要求根底较好的学生必须完成一类题(有点难度的);要求学习根底一般的学生完成二类题(适中的);要求学习较差的学生完成三类题(最根底的浅显题型)。评讲时,集中安排,由浅入深,分时间段进展,对三类学生的作业有针对性地指导。

      其三,作业量不在于多,贵在精。作业有方案地安排,每日一练,每练一刻钟,有专门的作业本.

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