部编版语文二年级下册《22 小毛虫》教学设计 小学二年级语文下册小毛虫教案

      22、小毛虫

      教学目标

      1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。会写“毛虫、叶子”等10个词语。

      2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。

      3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

      教学重点

      朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。

      课时安排

      2 课时。

      第  1 课时

      课时目标

1.认识“昆、怜”等15个生字，认准多音字“尽”，会写“抽、纺、织、编、消”5个字，会写“毛虫、叶子”等5个词语，积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

      2.学习第一至三自然段，走近小毛虫，了解小毛虫的特点。

      3.理解“每个人都有自己该做的事”的含义。

      教学准备

      1.带有拼音的生字卡片。

      2.课后习题“读一读，记一记”中的词语卡片。

      3.课后习题中小毛虫成长过程的3 张图片（小毛虫、茧、蝴蝶）。

      4.课件。

      教学过程一、图片导入，质疑引出课题

      1.图片导人。

      出示小毛虫和蝴蝶的图片。小朋友们，认识它们吗？说说你对它们的了解。

      （板书：小毛虫蝴蝶）

      2.引导学生质疑。

      看了这两个小昆虫，你想知道什么？

      3.板书课题，齐读课题。

      过渡：这是意大利著名的艺术家达·芬奇所写的童话，让我们一起去认识这条小毛虫吧。

      二、归类识字，观察发现规律

      1.字音归类识字。出示双横线中的生字，指名读，相机正音：“挪”的声母是鼻音n，“怜”“律”的声母是边音1，“整”“挣”的声母是翘舌音zh，“怎”的声母是平舌音z。

      2.认识多音字。

      “尽”：尽管（jǐn），尽心竭力（jìn）。

      3.读好轻声词。打量、事情、明白。

      4.偏旁归类读词。

      可怜愉快

      挪动挣脱抽丝纺织绒毛编织

      仿佛任何规律等待

      读词语，引导学生发现生字特点第一行与心情有关，“怜、愉”都有“十”。第二行与动作有关，“挪、挣、抽”都有“”。第三行与丝织品有关，“纺、织、绒、编”都有“丝”。“仿佛、任何”中都有“イ”，“律、待”中都有“彳”。

      5.读好四字或多字词语。

      生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力。

      6.识字巩固游戏：蝴蝶飞起来。（字音读正确，课件中蝴蝶就会飞舞起来

      三、自读课文，整体感知小毛虫的变化

      1.读文，初步了解小毛虫变化的三个阶段。

      读课文，说说小毛虫经历了哪三个变化。

      交流变化。（板书：小毛虫——茧——蝴蝶）

      2.图文对应，了解小毛虫变化的形态。

      出示图片，请把图片贴到文字下面。

      小毛虫——茧——蝴蝶。

      3.图文结合，说说小毛虫的变化。

      四、学习第一至三自然段，了解小毛虫的特点

      1.读文，初识小毛虫特点。

      读第一、二自然段，你认为这是一只怎样的小毛虫呢？

      2.读文，感受小毛虫的“可怜”。

      你从哪里看出这是一只“可怜的小毛虫”？

      （1）出示第一自然段，学生自由读。

      （2）看文中插图，说说看到了哪些昆虫，它们在做什么。

      （3）体会词语“生机勃勃”。

      昆虫们的表现给你什么感受？学生交流。

      紧扣昆虫们的动作“唱、跳、跑、飞”，采用动作演示，从中体会“生机勃勃”。

      （4）读句子，想象生机勃勃的画面。

      指名读句子，采访学生：你为什么这么读？

      师生共同评读、明确：“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”语速稍快，体现昆虫们的轻松欢快。“生机勃勃”要读得响亮，表现昆虫世界热闹多彩、充满活力。

      全班齐读。

      （5）当昆虫们都生机勃勃地活动的时候，小毛虫在做什么呢？

      紧扣“趴”“既不会唱，也不会跑，更不会飞”淡感受，初步感知小毛虫的“可怜”。

      （6）对比朗读描写昆虫和小毛虫的句子，感受小毛虫的“可怜”。

      指名2人分别读描写昆虫和小毛虫的话，其他同学倾听评价。“既不会唱，也不会跑，更不会飞”要放慢语速，声音低沉，关联词“既、也、更”要一个比一个强