小毛虫教学设计一等奖窦桂梅 小毛虫教学设计一等奖第二课时

      《小毛虫》优秀教学设计

      【教材分析】

      《小毛虫》一课，这篇课文是艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

      【教学目标】

      1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

      2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、

尽心竭力”等词语。

      3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

      4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

      【教学重难点】

      1.正确读文，识记、书写生字。

      2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

      四、教学课时：2课时

      【教学过程】一、看图片，引入课题

      1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

      2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

      3.读句子。

      4.揭题。（读课题）

      二、整体感知课文

      1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

      2.接龙读课文，纠正读音。

      3.同桌读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

      出示：（）的小毛虫

      4.交流反馈。

      三、研读1、2自然段，体会理解

      1.自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

      2.交流反馈。（随机出示句子）

      只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

      3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

      4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。

      （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

      （2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

      5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

      6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

      （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

      （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

      7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？

      四、学习第5小节

      师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节

      1、交流

      2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读一读

      3、交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

      找找关键词，交流。

      4、配乐朗诵第5小节，读出蝴蝶的美丽。

      五、学习3、4小节

      过渡语：小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢？

      1、出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

      尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 板书：不悲观失望 不羡慕任何人

      说话训练：尽管____，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。

      2、 它是怎样想的？

      3、 小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。

      出示第4小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

      指名读，从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。

      可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶，

      4、你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？

      播放：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。

      5、如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？

      六、 总结全文，拓展迁移

      1、学习这篇课文，你懂得了什么呢？

      2、师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。

      3、拓展：当小毛虫不如别人时，没有悲观失望，而是尽心竭力做好自己的事情，才能破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗？

      【教学反思】

      二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

      学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。

      在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。