青蛙卖泥塘
教学目标
1.认识“卖、烂”等15个生字, 理解“采集、播撒”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。
3.通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。
4.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。
教学的重难点
重点:认识“卖、烂”等15个生字;正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。
难点:通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并学会抓住事物的优点向别人介绍。
教学准备
多媒体课件、字卡。
教学过程
一、谈话引入
在美丽而神秘的森林里,住着许多可爱的小动物,今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友,是谁呢?你在哪儿见过他?在田野、山间、小河边,我们随处都可以看见他的身影。你们了解这位小动物吗?今天,青蛙有一笔大买卖要做,它要做什么呢?(播放青蛙卖泥塘视频)板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字词
1.学生根据自读提示学生按要求自由读课文。
2.检查学生的预习情况。
(1)出示生字宝宝让学生开火车读一读,注意读准字音。
(2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。
(3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。 (4)分类识字。
加一加:十加买是“卖”,片加卑是“牌”,火加兰是“烂”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。
减一减:茵减艹是“因”,泳减氵是“永”。
与水有关的“灌”,与动作有关的“挺”,与心里有关的“愣”。
3.青蛙过河游戏。
4. 将这些生字送入词语中,让学生再认。
二、理解感悟1、2 段
1.指名读1、2自然段,青蛙为什么要卖泥塘呢?
2.指名吆喝,青蛙的吆喝吸引了哪些可爱的小动物们呢?
三、学习课文第3——10自然段
1.默读课文3——10自然段,找找哪些小动物准备来买青蛙的泥塘?
指名回答,顺次呈现动物图:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
2.齐读第3自然段,引导学生通过读老牛的话,说说泥塘的优点和缺点。
3.听了老牛的话,青蛙又是怎样想的?怎样做的呢?请用“——”画出老牛的想法,用“~”画想出老牛的做法?
4.师生合作读,了解野鸭对你泥塘的满意和不满意。
听了野鸭的话,青蛙又是怎么想的?怎么做的呢?
理解饮水(播放视频)
5.出示更多小动物的建议。
青蛙听取小动物们的建议,栽了树,种了花,修了路,盖了房子
6.分角色扮演。
音乐起头,老师叙述——在美丽而神奇的动物世界里,青蛙住在烂泥塘里,它觉得那里不怎么样,想把泥塘卖掉,于是,青蛙开始吆喝,“……”一头老牛走过来,看了看泥塘,说“……”说完老牛走了,青蛙听取了老牛的建议,种上了小草。春天到了,泥塘周围长出了绿茵茵的小草,于是,青蛙又吆喝起来:(……)野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“……”野鸭拍拍翅膀飞走了。青蛙想办法把水引到了泥塘了。清清的水倒影着绿绿的草,青蛙又吆喝起来;“……”可是,泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说“……”…………青蛙的泥塘还是没有卖出去,它在泥塘旁大声吆喝“卖泥塘喽,卖泥塘!”
此时此刻,泥塘里,水满了,荷叶绽开圆圆的笑脸。泥塘边,草儿绿了,花儿开了,蝴蝶正在花丛中飞舞,青蛙咧开了嘴,似乎在欢快地歌唱。这么美丽的地方,青蛙还想卖吗?为什么?昔日的烂泥塘变成了如今的好地方,青蛙不再卖泥塘了。
为什么烂泥塘变成了这么美的好地方呢?
青蛙通过自己的劳动创造的。
7. 如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
板书设计
21.青蛙卖泥塘
老牛——没有草
野鸭——水太少
小鸟——缺点儿树
蝴蝶——缺点儿花……
种草、引水、栽树种花、修路、盖房
(劳动创造美好)
教学反思
学生学习课文时,让学生在自己质疑和猜想的基础上,勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子,读一读,再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的?弄清青蛙卖泥塘的原因。引导学生在自读的基础上,弄清楚哪些动物想买泥塘,没买成的原因是什么?青蛙听了小动物的话后是怎么想的,怎么做的?教学这一部分时,不断地创设情景,有效地联系生活实际演一演、想一想。抓住“引水”通过演示和让学生感悟朗读,让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。采用集中识字的方法,如果随文识字,在学习课文中认识生字,学生掌握的应该会更好?
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