部编版青蛙卖泥塘教学设计精品1

      二年级下册语文教案-《21青蛙卖泥塘》人教部编版

      21、青蛙卖泥塘

      【教材分析】

      《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，本文内容浅显，语言活泼，故事情节有趣，适合学生朗读表演。讲的是青蛙想卖掉自己的烂泥塘换钱搬到城里住，路过的老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等都嫌弃它的泥塘，青蛙听取了小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手改造成了一个环境优美、舒适的住所。看到这样美丽的家园，青蛙就不再卖泥塘了。

      这篇文章告诉学生美好的环境需要用自己的双手去创造。

      【学情分析】

      二年级的小朋友想象力比较丰富，童话故事这种体裁比较

能够吸引他们。而且学生对于叫卖东西的场景学生也不陌生，比较容易带入情景之中。教学过程中，教师要引导学生找出故事中关键的字词句，练习讲故事，提高口头表达能力。还要引导他们说出自己的见解和体会，加深对童话故事的理解。更要充分调动学生的积极性，可以让他们在课堂上进行分角色朗读，也可以让他们入情入境的演一演，也可以让他们发挥想象能力，来达到对课文的深层次理解。

      【教学目标】

      1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

      2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

      3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

      【重、难点】重点

      理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

      难点

      感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

      【教学过程】

      一、复习导入

      青蛙邀请咱们班的小朋友去他家作客，你们想去吗？（想）不过青蛙的家太遥远，需要遇到很多的困难，你们害怕吗？（不怕）那让我们出发吧！

      1.我们走啊走啊，前面出现了一条清澈的小河，只有把生字给读准确就能架起一座桥顺利过去。

      2.我们继续前进，我们走啊走啊，前面出现了一座词语大山，只有把词语给读准确就能成功翻越大山。

      3.恭喜你们顺利来到小青蛙的家！你们听！小青蛙在干什么？（播放青蛙卖泥塘的声音）你在生活中听到过这样的叫声吗？这样的叫声课文里有一个词语来形容叫什么？（吆喝）指导“喝”是个多音字。

      4.青蛙为什么卖泥塘？（烂泥塘）于是就在泥塘旁立了块牌子大声吆喝起来，让我们一起来替它吆喝吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”

      二、学习课文第3～10自然段

      1.自由朗读课文，边读边圈画，青蛙的吆喝声都吸引那些小动物们？

      2.小动物们看了泥塘都说了什么？青蛙听后是怎么想的？又是怎么做的？分别在书上用“横线”“波浪线”“双横线”标画出来。3．指导读老牛说的话。

      指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)

      为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？

      4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？

      他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。

      做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。（让我们一起来帮助青蛙播撒草籽吧！）

      5．经过改造后的泥塘有什么变化？

      (到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。) 仿说“绿茵茵”的词语。

      青蛙站在绿草如茵的泥塘旁青蛙又吆喝了。

      6．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说) 听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)

      他会想：要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。

      做法：跑到山里找到泉水，又砍些竹子，把竹子破开，再一根一根接起来，把水引到泥塘里。

      （从这可以看出这是一只什么的青蛙？）

      青蛙站在这样的泥塘旁继续吆喝！

      7.这一次又吸引了哪些小动物？（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）

      它们看了泥塘都说了什么？用上（）来了，看了看泥塘说：“这地方（），就是（）。”

      除了这些小动物，青蛙的吆喝声还会吸引哪些小动物？（展开想象，练习说话）拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流) 是啊，小动物都根据自己的需求说了泥塘里没有的。青蛙听后是怎么想的？又是怎么做的？

      于是青蛙就照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁改了房子。

      8.青蛙吸引了这么多小动物，真热闹，让我们一起来演一演吧！

      三、演一演

      1.指名学生戴头饰上台来演绎。

      设想：

      生1老牛：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服，要是周围有些草就好了。生2野鸭：这地方空气真新鲜呀，就是塘里的水太少。

      生3小鸟：这地方绿草如茵，要是在旁边种些树就更好了。

      生4蝴蝶：我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有。

      生5小白兔：这地方有清澈见底的小河，要是再修条通往城里的路就更好了。

      生6小猴：这地方有花有草，要是在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！

      生7小狐狸：……

      师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。

      你们看现在的泥塘变成什么样了？2.青蛙站在这样的泥塘旁继续吆喝。（让我们一起来帮他吆喝吧！）

      青蛙为什么愣住了？看的这样的画面，如果你是青蛙你会说些什么？(分组讨论，指名说。)

      3.最后青蛙为什么又不卖泥塘了？(班交流。)

      4.师总结。

      青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！

      四、作业

      想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？

      【板书】青蛙卖泥塘

      老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸烂泥塘好地方《青蛙卖泥塘》教学设计

      教材分析：

      《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

      教学目标：

      1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。

      2.朗读课文，能分角色表演故事。

      3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

      教学重点：1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。

      2.朗读课文，能分角色表演故事。

      教学难点：

      能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

      教学准备：PPT、角色头饰

      课前三分钟：

      老师之前教给大家唱过这首诗还记得吗？《晓出净慈寺送林子方》，我们一起试一下吧！

      你知道这是写什么季节的吗？

      一、创设情境，谜语导入：

      1.谜语刚才给大家带来了关于夏天的词，我还给大家带来了一个小谜语，也和夏天有关系，我们一起猜一猜。

      2.引入课题

      今天，我们一起去认识一只小青蛙吧！（出示课题）我们一起读课题，请和霍老师一起写课题。

      3.书写指导

      蛙与卖

      生观察、提醒注意事项、师范写、练写、点评

      4.观察买卖的篆书

      小组讨论：如何记住买和卖？（有东西才能卖，没东西就得买。）

      5.大家写的这么认真，我们一起读课题。

      二、初读课文，生字学习

      初读课文

      1 .刚才大家读得真好，现在请你用自己喜欢的方式去读课文，注意读准字音，读通句子……思考：青蛙为什么卖泥塘？（大屏幕）

      2.出示生字

      （读完）大家读书的声音真好听，生字宝宝也忍不住跳出来和大家交朋友了。

      （一）（带拼音）

      1.小老师领大家读一读。（评价：）

      2.请在小组内接读（评价：）

      3. 我们请每组4号同学来接读生字（评价：4号同学真棒，全部读对了，我们鼓励一下！）（二）（去拼音）

      带拼音的字我们都学会了，拼音宝宝都跳到小青蛙的泥塘去了，你还认识这些字吗？我们再帮生字宝宝找个新朋友吧！

      1.我们请同学来带领大家找朋友（2人）（评价）

      2.请大家在小组内接读找朋友，看看谁读的又快又准。（评价）

      3.我们请两个组给大家展示一下接读。

      组1读完，评价；组2 读完，评价。

      （三）形声字归类

      （四）游戏巩固

      同学们想不想玩游戏呀！

      1.我们一起玩爬山游戏吧！（安全抵达，没有人掉队）

      2.大家玩得真热闹，小青蛙也想和大家玩，我们一起玩青蛙跳泥塘游戏吧！

      三、朗读课文，感知内容

      （一）随文识字

      1.还记得刚才的问题吗？青蛙为什么卖泥塘？（烂泥塘）板书，你觉着烂泥塘是什么样子的？哦，这个泥塘可真不好！（字卡）谁来读？指生

      2.难怪小青蛙觉得泥塘不怎么样呢！一起读！

      3.他是怎么卖泥塘的？(竖一块牌子)

      我没看牌这字，左边是片，表示很薄的一片，我们一起读牌子。

      4.除了竖牌子，他还干了什么？在上面写着“卖泥塘”（指生）

      除了做这些，他还大声吆喝，都是口字旁，意思是大声叫卖。我们看喝这个字，之前我们学过他的一个读音，喝水，它还有一个读音，四声，与吆喝在一起轻声。

      （谁来试一下？）

      （二）学习青蛙与老牛（第一次卖泥塘）

      他的吆喝声都引来了谁啊？请你默读课文3-10段，用横线划出。

      1.大家都读完了，小组内分享一下你的答案，看有没有漏掉的动物。（出示）我们去看看他们有没有买泥塘。

      2.青蛙在吆喝：卖泥塘咯卖泥塘！谁最先听到了？老牛（出示句子）

      3.老牛把泥塘称作“水坑坑”，（指生）keng轻声，谁来读？

      这个水坑坑怎么样？“挺舒服”，谁来读？

      老牛，你既然这么舒服，你把泥塘买了吧？老牛对泥塘非常满意吗？你从哪里看出来？（不过）

      4.完整读一读老牛的话。

      5.听了老牛的话，青蛙是怎么做的？（出示段落5）于是他出去采集草籽，采集完草籽，要去播撒，我们来看，他们相同的部分，都与什么有关？我们一起做做动作。

      6.青蛙采集草籽，播撒草籽，其实就是在干什么？（种草）板书

      演一演老牛与青蛙？

      7.在青蛙努力的劳动下，春天的泥塘变得“绿茵茵”，（贴图）

      ABB 叠词训练

      （三）自学第二次卖泥塘

      1.泥塘变美了，小青蛙又站在牌子旁边吆喝起来，他会怎么吆喝？

      言语训练

      卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________。

      ----这次把谁吸引来了？（自学提示）

      2.谁来演一演？

      3.看来野鸭也不满意，小青蛙又做了什么？（段8）动词变红，水顺着竹子流进泥塘，泥塘更美了，（贴图）破字讲解。

      4.泥塘变得更美了，小青蛙又吆喝起来：

      言语训练

      卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________；我的泥塘还有___________，你可以____________。

      （四）言语训练：其余小动物

      老牛与野鸭说话有什么共同点？（先优点后缺点）

      请你仿照老牛与野鸭说话方式，选择一种动物，老说说青蛙与他的对话。四：启发小结，拓展延伸

      课文讲了经过青蛙的努力，终于把烂泥塘变成了好地方（板书），请你课下试着练习用上动词来说一说青蛙是怎样种花、种树、盖房、修路的，我们下节课一起分享。好，同学们，下课。