优秀教案《青蛙卖泥塘》

      二年级下册.青蛙卖泥塘教学设计

      第二课时

      一、教学目标

      1、复习巩固4个生字，会写4个生字。

      2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

      3、树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

      二、教学重难点

      1、有感情地朗读课文，体会角色语气。

      2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

      三、教学过程

      一、导入，激发学习兴趣

      1、师：今天啊，我们的课堂来了一只小动物，它是？（贴卡片）谁知道小青蛙今天来的目的是什么呢？——卖泥塘！

      让我们一起走进今天的童话《青蛙卖泥塘》。大声齐读课题（同学们的声音真响亮）。

      2、课题中的“卖”字使我们今天要写的字，那我们怎么把这个字写规范呢？（注意结构和起笔在哪里）。一起书空（展示“卖”笔顺图片），提醒学生“卖”的最后一笔是“点”。二、复习生字

      １、通过小青蛙过河的方式检查学生对生字的掌握情况。师：下面我们用开火车的形式来帮小青蛙过河吧！

      2、看，这就是最初的那个泥塘，你们知道小青蛙为什么要把泥塘卖掉搬到城里去住吗？（出示第1自然段），课文当中有一个词说明这个泥塘的确不怎么样，仔细看是哪个词呢？

      3、大家想一想，什么样的泥塘是烂泥塘呢？像它这样的，什么也没有只有烂泥的就是“烂泥塘”。

      4、（出示改变后的泥塘）师：这还是当初的那个泥塘吗？它变成了什么样的泥塘呢？（美丽的泥塘）从哪些地方你可以感受到泥塘的美呢？——有山、有水。小青蛙的烂泥塘变成了美丽的泥塘。请同学们默读课文3-10自然段，想一想，小青蛙为泥塘都做了哪些事呢？（同学们，可以把找出来的内容画一画、读一读）

      5、谁来说一说，青蛙为了卖泥塘都做了哪些事？（填空）、

      小青蛙住在（烂泥塘）。后来，它（种草）、（引水）、（栽树）、（修路）、（盖房），这里变成了（美丽）的泥塘。

      师：这位同学回答的真完整。那我们把这个内容读一读。

      6、小青蛙为它的泥塘做了这么多的改变，可是最后啊，它居然不卖了，这是为什么呢？让我们一起回到故事中去，去跟青蛙卖泥塘吧！

      7、（贴卡片：卖泥塘咯，卖泥塘！并出示第一自然段）自己读读这段话吧！在这里有个多音字，它是“喝”hè.它的另外一个读音是“hē”，在本课文中，它单字出现时读第四声“hè”，但在词语中读轻声he，吆喝（yāo he）.让我们齐声朗读下这个词，大声、再读（第二遍）

      8、那谁来吆喝一句“卖泥塘咯，卖泥塘！”

      师：像他这样大声地叫卖，才是“吆喝”。吆喝时，不仅要大声，大家听得清楚，还要有一些腔调的变化，谁能注意下腔调，大声地吆喝一句？谁还想试试？来，我们一起带着动作大声地吆喝：“卖泥塘咯，卖泥塘！”二、思考有哪些动物提了些什么样的建议和青蛙的做法

      1、老牛的建议

      师：老牛，你买吗？（不买）怎么不买呢？老牛是怎么做的？又是怎么说的呐 ？和同桌之间演一演。

      大家演的都非常热闹谁来演一演老牛。读的怎么样？好在哪里？（像老牛的声音）老师听出来了，他有一个词读的特别好“不过”音读的很长，让我们感受到了老牛是在想了想之后再做出这样的决定的。那谁再来把老牛的话读一读。

      师：读的真好，小青蛙呀也是听取了老牛的建议，在周围种上了很多草，（板书：（  ）小草，你可以______。）我们可以说什么样的小草呢？还可以是什么样的？例如：绿油油，绿茵茵。

      师：那现在池塘里有了草，谁再来吆喝吆喝。——卖泥塘咯，卖泥塘！这里有______,你可以_____.

      师：吆喝的真好！不仅吆出了小草的样子，还喝出了可以在草地上干什么。那谁能填个不同的词，再来大声地吆喝吆喝。

      2、野鸭的建议

      师：一只野鸭飞过来了，小野鸭，你买泥塘吗？为什么不买呀？那谁能读读小野鸭说的话呢？女生预备齐。

      于是，小青蛙又听了野鸭的建议——引来了泉水。这是什么样的水呢？小野鸭可以在里面干什么呢？

      板书：（  ）的泉水，你可以______。）看，我们现在的泥塘又有了草，又有了水，谁来把泥塘的好来吆喝吆喝。

      吆喝得真好！随着我们的吆喝，很多动物都来看热闹了。这些小动物又会说些什么？做些什么呢？六位同学组成一个小组，没人扮演一种小动物。前提是：要把动物们不买的理由说清楚。（请一组同学上台表演，加上动作。）

      表演：

      小兔子，你最可爱了，你买泥塘吗？不买，这里还缺条路。

      老牛，你最好了，你买吗？不买，这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好了。

      小猴子，你最灵活了，你肯定买吧！不买，这儿应该盖所房子。

      小野鸭，你买吗？不买塘里的水太少了。

      蝴蝶，你最聪明了，你买吧！不买，这里缺点花。

      小鸟，你呢？我也不买，这儿缺点树。

      1、师：哎呀，你们说的太好了，谢谢你们的建议。于是，小青蛙在泥塘边种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路，还盖了房子。咱们的泥塘好好不好，那谁来把咱们泥塘的好来推荐推荐。

      2、这位同学是先说这里有什么样的东西，再说你可以在这里可以干什么，其实我们还可以用另外一种方式去介绍：这里有什么，有什么，再去几种说你可以在这里干什么。谁能用第二种方案说说。

      3、课文中的小青蛙最后是用咱们的哪种方案呢？两种方案虽然推荐的方式不同，但是都把泥塘的好介绍清楚了。可是小青蛙看到这么好的地方，突然愣住了。看这个“楞”字是什么结构呢？（竖心旁），竖心旁的字一般和什么有关呢？（心情和感情）。那大家能不能做个愣住了的表情，——就是这样，“目瞪口呆，一下子呆住了”那小青蛙愣住的时候，在想些什么呢？

      4、（叫一到两名同学回答）小青蛙，你怎么愣住了？让我们一边欣赏着泥塘的美景，一边美美地读一读吧。（放背景音乐）

      三、思考为什么泥塘会变得这么漂亮

      这个故事听到这里，你们知道为什么小青蛙的泥塘变得如此的漂亮吗？（小动物们提供了很好的建议，小青蛙虚心接受了别人的建议并付出了行动，）是啊，美是可以通过我们勤劳的双手创造出

      布置作业：像小青蛙一样，推荐一件好的学习用品或者生活用品，介绍清楚它的样子和好处。来的。

      板书：            招牌（贴图）        （    ）的小草，你可以________。

      （    ）的泉水，你可以________。

      （    ）的大树，你可以________。

      青蛙（贴图）                        ……