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      观摩课教学设计〔优秀5篇〕

      观摩课教学设计 篇一

          活动目标：

          1、通过看、闻、尝、听、等有趣的活动引导幼儿认识小脸蛋上的宝贝，了解他们的用途，并学会保护五官的方法。

          2、喜欢自己与众不同的小脸蛋。

          活动准备：

          1、盛有金鱼的金鱼缸，醋、糖水；

          2、小鸟叫、哭声和笑声的磁带。

          3、盒子自制的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的盒子。

    活动过程：

          一、通过有趣的活动，激发幼儿探究兴趣。

          师：小朋友看桌上有什么？

          幼：金鱼

          师：你是怎么知道的？

          幼：用眼睛看的

          师：〔做闻花香状〕这儿有什么气味？你是怎么知道的？

          幼：鼻子闻的，

          师：那我们一起来闻一闻。

          师：〔举起一杯糖水〕这是什么？这是一杯什么样的水，有没有味道呢？你们想个方法？

          幼：用嘴巴尝一尝

          师：那我们一起来尝一尝。

          引导幼儿用小勺舀起水尝一尝，得出是糖水的结论。

          师：放录音〔小鸟叫〕这是什么声音？你是怎样知道的？

          幼：用耳朵听到的。

          师：我们再来用小耳朵听听这是什么声音？〔哭和笑的声音〕

          师：那你们喜欢哪种声音？〔笑的声音〕那我们一起来笑一个吧！     二、师幼讨论保护五官的方法

          师：刚刚我们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝、耳朵听，它们都长在哪儿？〔小脸蛋上〕他们都是小脸蛋上的宝贝呢，我们要保护他们，可怎样保护呢？小朋友想一想，和你的同伴说一说。

          幼儿自由讨论，答复：

          我们怎样保护眼睛宝贝呢？〔不能用手揉眼睛、用干净的毛巾轻轻擦、点眼药水〕

          那鼻子宝贝怎样保护呢？〔不能用手挖鼻孔，不能把小东西往鼻孔里塞，很危险的〕

          嘴巴里有什么？〔牙齿、舌头〕那怎样保护呢？〔早晚刷牙、不吃脏东西〕

          小耳朵呢？怎么保护它呢？〔不用手去挖耳朵、耳朵里不能塞东西，那样会听不见的〕。

          师：小脸蛋上的宝贝真有用，你们喜欢他们吗？〔喜欢〕

          三、游戏《神奇小屋里的礼物》

          今天我们小朋友认识了小脸蛋上的宝贝，也知道了保护他们的方法，你们看“宝贝们〞都在这儿呢？〔出示各种自制的“五官〞模型〕

          1、交代游戏玩法：瞧，我这儿有座神奇的小屋，小屋里有各种各样的东西，有用眼睛看的，有用鼻子闻的，有用嘴巴尝的，有用耳朵听的。我先来摸一摸，摸到什么，想一想，该放到哪个宝贝里。

          2、组织幼儿游戏，提醒幼儿看清楚了仔细想一想。

          3、请个别幼儿介绍自己摸的物品、摆放到哪个“宝贝〞模型中。

          四、游戏：照镜子

          〔教师事先将镜子放到幼儿的口袋里〕

          1、以变魔术的形式，让幼儿找到藏在衣服口袋里的镜子，通过照镜子激发幼儿喜爱自己与众不同的小脸蛋的情感。

          2、幼儿与同伴共同照镜子，激发幼儿快乐的情绪体验。

          活动生发来源：

          这几天，我发现班上的孩子每次到盥洗室时总是久久不愿出来，我很奇怪，这儿能有什么东西如此吸引孩子们呢？通过悄悄观察，我发现了孩子在小便、洗手、放杯子的时间，抽点空总喜欢到墙壁上镶的镜子旁呆一会，有的孩子对着镜子里的自己笑一笑，有的那么做个鬼脸，还有的是两个孩子对着镜子在玩“指鼻〞游戏，看着他们那愉快的神情，我顿时明白了这其中的秘密，原来是镜子吸引了孩子们，我没有打搅，而是来到了他们身旁，小朋友从镜子里看到了我，很惊奇，也很快乐，“老师，你也喜欢照镜子吗？〞“老师，我想和你玩“指鼻〞的游戏。〞我蹲下来，欣然同意。

          在盥洗室里发现的这个秘密，使我反思，孩子们爱照镜子，喜欢自己的小脸蛋，我应该抓住这个兴趣点，再生发一些新的活动来源，我突然想到前段时间有的孩子把卫生纸、拉链头塞进鼻子的事件，小班的孩子尚缺乏自我保护能力，通过孩子照镜子的举动，说明孩子有了喜欢五官的意识，那我何不在此根底上来引导他们知道五官的用处及保护五官的方法呢，这些知识可是孩子们所需要掌握的。于是《小脸蛋上的宝贝》这个主题教育活动生成了。我想孩子们通过看、闻、尝、听等探索发现活动，一定会更加喜欢小脸蛋上这些有用的“宝贝〞。我期待着孩子们的收获……

          观摩课教学设计 篇二

          教材分析

          本课是在学生充分掌握有关动做词汇后进行的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用最根本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。

          学情分析

          五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合语言技能     教学目标

          1、知识目标：(1)、要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud

          〔2〕、理解并能够运用句型 What are you doing ？ I am ___ing.

          What is he/she doing? He/She is ____ing 。

          2、能力目标：学生能熟练并准确的用英语描述自己正在做的事情。

          3、情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。

          教学重点和难点

          教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud

          教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用

          观摩课教学设计 篇三

          活动目标

          1、理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

          2、鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，开展幼儿的口语表达能力。

          3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想方法去解决， 懂得做个勇敢、老实、乐于助人的孩子。     活动准备

          剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》；字卡〔慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈〕

          活动过程

          一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一局部

          师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢？我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

          1、师幼共同欣赏动画片第一局部

          2、通过提问帮助幼儿理解第1局部的故事情节。

          ①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？〔老鼠〕

          ②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？

          ③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？

          小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张〞。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。〔幼儿跟读两遍〕

          我们来看看老鼠是不是“慌慌张张〞〔定格看灰鼠慌张的画面〕

          ④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了？〔小黄鼠狼〕

          ⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的？老鼠为什么这么说？〔小黄鼠狼〕     ⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋？黄鼠狼是被老鼠怎样了？〔冤枉了〕

          出示字卡丰富词汇：冤枉〔幼儿跟读两遍〕

          ⑦大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么？〔救落水的小鸡〕

          8、它是怎么救的？〔跳进河里〕

          9、小黄是怎样跳进河里的？〔他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死〕

          小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身〞，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。〔幼儿跟读两遍〕

          10、小黄有没有被淹死？为什么？〔没有，因为他会游泳〕这个问题你看要不要提

          我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的〔定格看小黄跳进河里的画面〕

          10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？〔小黄想吃掉她的孩子——小鸡，小黄被冤枉〕

          11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么？

          小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈〞这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈〔幼儿跟读两遍〕

          我们一起来看看是不是这样的〔定格看小黄受委屈的画面〕，。

          教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。

          二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己的感受

          1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过？

          2、什么事被冤枉？

          3、被冤枉后心情是怎样的？

          观摩课教学设计 篇四

          一、 情境，复习铺垫

          师：〔出示小黑板，上面画着一棵苹果树，苹果上面写着算式〕，小朋友，你们看，这有一棵茂密的苹果树，树上结满了又大又红的苹果，你们想摘吗？

          师：只要你们把苹果树上的算式算正确，这个苹果就是你的了，有信心吗？

          师：那好，现在老师找九位小朋友上来摘苹果，看看谁最先摘到自己喜欢的苹果。

          〔学生争先恐后的上来了，师选择九位同学上来摘苹果〕     师：现在上来的九位小同学都摘到了自己喜欢的苹果，现在下面的小同学当评委，看看他们能不能把苹果上面的算式算正确？好不好？

          二、主动探索

          1、提出问题。

          师：刚刚同学们用自己的聪明才智分别摘到了又大又红的苹果，看来大家平时一定很爱看书学习，咱们学校的图书室有许多的故事书，想去看看吗？

          师：从图中你知道了什么？谁愿意说说？

          生：我从图中知道了儿童小说335本，民间故事185本，童话210本，我还知道了儿童小说最多，民间故事最少。     师：这位小朋友太聪明了，说得也特别好。现在老师还想问大家一个问题？你们愿意接受吗？     生：(齐声说〕愿意。

          师：你能根据图中的信息提出一些用减法计算的问题吗？怎么列式呢？

          〔生思考片刻举手答复〕

          生：儿童小说比民间故事多多少本？335-185

          民间故事比童话少多少本？ 210-185

          儿童小说比童话多多少本？ 335-210

          师：小朋友提得问题真不错，而且列式也都是正确的，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。

          2、探究算法

          师：我们先来解决第一个问题：儿童小说比民间故事多多少本？下面请小朋友们利用以前学习的知识试着算一算335-185等于多少？〔师课件出示算式335-185〕

          〔生在练习本上尝试完成〕

          师：算完的同学坐端正，先和同桌说说你的计算过程。〔生同桌互相讲演算过程〕

          师：谁愿意和老师说说你是怎么算出来的？〔师提问〕

          师：十位上3减8不够减，怎么办？

          生：从百位上退1。

          师：百位上退1要当作几个十。

          生：10个十。     师：被减数原来十位上是3，表示3个十，现在从百位上退下来10个十，一共是13个十，13个十减去8个十，剩下5个十，所以在差的十位上写5。百位上退走1个剩下2个百，所以差的百位上是1。

          师：通过这道竖式，你们有没有发现？

          〔生不清楚，教师作引导。十位上不够减，怎么办？〕

          生：十位上不够减，从百位上退1。

          3、稳固算法拓展算法

          师：老师还想知道民间故事比童话少多少本？你们愿意帮助老师解决这个难题吗？

          师：那根据刚刚学习的经验，你能算出210-185的结果吗？

          〔生在练习本上试着完成，师指名板演〕

          师：你们看，刚刚上黑板上完成的这位同学做得好吗？

          生：好。现在我们欢送他来说说他的演算过程。

          生：个位上不够减，从十位退1，十位上不够减，从百位退1。最后我的计算结果是25。

          师：小朋友，你们说他说得好吗？

          师：这位小朋友不仅算题算得好，而且说得也特别棒，现在老师奖给你一颗智慧星。

          师：从这道竖式，大家又发现了什么？

          生：个位不够减，从十位退1，十位上不够减，从百位退1。

          师：大家刚刚完成了两道竖式计算，可老师不知道你们计算得是不是正确，有什么方法呢？

          生：验算。

          师：那好，现在你们用最快的速度来验算一下我们刚刚的计算是不是正确。你们看，小白免也建议我们这样做呢。〔出示课件上小白兔说的话〕

          〔生在练习本上完成验算，师巡视检查〕

          师：小朋友都很仔细，也很认真，通过我们的验算，你们一起说我们刚刚的计算正确吗？     师：那你们能不能观察一下，我们刚刚计算的两道减法竖式和以前学习的有什么不同？

          生：今天学习的减法需要退位。

          师：这就是我们今天学习的内容，退位减。

          4、总结算法

          师：下面小朋友们互相讨论一下用减法计算要注意什么？

          师：〔提问〕谁愿意说说呢？老师要听听谁说得最好？

          生：相同数位要对齐，从个位算起，个位上不够减，从十位上退1，十位上不够减，从百位上退1。

          师：我们应该说成哪一位上不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。

          三、 课中休息

          师：小朋友一定累了吧，我们一起唱一首歌《粗心的小画家》，你们在计算的时候可不能马虎、粗心啊。

          四、 稳固应用

          师：刚刚大家表现得真不错，不仅答复下列问题积极，还能总结出用减法计算应该注意什么？真了不起，现在老师还要比一比、看一看，谁在计算的时候又细心、又认真，又快速？有没有信心争第一？

          1、 比一比〔师出示课件比一比〕〔生在练习本上完成〕

          师：谁能说说你是怎么计算出来的？

          生1：347-251，我是这样算出来的，先从个位算起，7减1等于6，所以差的个位上写6，十位上不够减，从百位上退1，14减5等于9，百位上退了1，剩了2，2减2等于0，所以等于96。

          〔生2说972-85的计算过程，生3说670-273的计算过程〕

          2、 找一找，改一改

          〔师出示课件找一找、改一改〕

          师：刚刚小朋友完成得真不错，可是你们知道吗？在森林王国里，啄木鸟医生正在为大树做体检呢。你们也来帮帮它吧，请你先找出病因，再帮他们治一治，请小朋友认真看算式，找出错在哪里，再把错误说给小组内的同学听。

          师：你们觉得这三棵树都有病吗？

          师：谁愿意帮助啄木鸟医生给第一棵大树治病，请举手。

          师：你能说说第一棵大树病在哪？

          生：百位上计算错了。

          师：那正确的得数应该是多少？

          生：143。大家同意吗？

          师：那现在你们在自己的练习本上帮第二棵大树和第三棵大树治一治。帮他们改正好吗？〔全体学生在练习本上改正〕

          师：改正完的同学和你的同桌订正一下，看看谁写的正确，写得工整？

          师：老师发现咱们班的小朋友表现得都很好，老师希望你们每节课都能像今天这样，认真听课。细心的计算。

          3、 解决问题

          师：我们班小朋友在比认真，比细心，森林王国中的大象和长颈鹿也在比，它们在比什么呢？想不想去看看？

          师：哦，原来它们在比身高呢？你们从图中知道了什么？要求什么问题？

          生：我知道了大象的身高是610厘米，大象比它长颈鹿矮370厘米，要求的问题是大象的身高是多少厘米？

          师：说得真不错，说明你仔细观察了，老师要奖给你一颗智慧星。那谁能列式计算呢？你们在练习本上试着完成。

          4、 勇夺智慧星

          师：小朋友，你们喜欢动脑筋吗？下面老师希望你们通过动脑筋来夺得更多的智慧星。在老师规定

          观摩课教学设计 篇五

          1、掌握同底数幂的乘法法那么，通过“同底数幂的乘法法那么〞的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。

          2、体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。

          学情分析

          学生能力有差异，同一个班也有不同程度的学生，力争能够做到因材施教，使每一个学生都能有所收获。教师运用口答、枪答、同桌互阅等教学手段增强学生学习的信心，另外让掌握得好的学生来当小老师，巡堂帮助其他同学批改和辅导，互相帮助，共同进步。

          教学目标

          1、理解同底数幂的乘法法那么。

          2、掌握同底数幂的乘法的运算性质，能够熟练运用性质进行计算及解决一些实际问题。

          3．培养学生体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。

          教学重点和难点

          重点：正确理解同底数幂的乘法法那么。

          难点：同底数幂的乘法法那么的灵活运用。