部编版四年级语文下册《墨梅》 教学设计 部编版四年级语文下册墨梅教案

      《墨梅》教学设计

      教材背景分析；

      《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

      教学目标：

      1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

      2.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

      3.学习托物言志的写作手法。

      教学重点、难点：

      1.理解诗句的意思，体会这首诗所表达的思想感情。

2.掌握托物言志的写作手法。

      教学过程：

      一、激趣导入

      1.师：同学们，你们都见过梅花盛开的样子吗？老师搜集了一组梅花图，让我们来欣赏一下？(欣赏梅花图)谁来交流下梅花留给你什么样的印象呢？、

      2.师：看来大家都十分喜爱梅花，今天我还带来一幅不一样的梅花图，这又是什么样的梅花？（黑色的梅，用水墨画成的梅花）

      3.师：对了，这就是元末书画家王冕用墨水画下的一株梅花树，他还在这幅画的空白处还题了一首诗，也就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。一起来读读诗题。

      二、读诗句1.相信大家一定迫不及待想读读这首诗了吧？请打开课本，自由读读这首诗注意读准字音，读通诗句，读出韵律。（生自由读诗，师相机指导）

      2.在吟读古诗词的时候，除了读准字音，我们一定要注意它的节奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？你能试着读一读第一句吗？

      对，你的节奏真好!七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3

      预设：好，对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采!还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？谁还想跟他比一比？

      3.(范读)老师也情不自禁地想来读读这首诗！大家愿意向老师挑战吗？好！一起来读一读！

      4．老师真高兴，同学们的诵读水平真是越来越高了。

      三、解诗意，悟诗情1.学习贵在提问，下面再请大家自由地读一读古诗，边读边想自己理解哪些诗句的意思，哪些地方还读不懂？做上记号来交流。

      2.我们平时是如何来理解古诗的字词意思的？（借助插图、联系上下文、借助注释、借助字典）需要老师提供哪些信息帮助你吗？（出示注释。）学生自学诗句并说说诗句的意思。

      3.结合刚刚回忆的这些方法，我们来学习第一句。

      &指说意思：你了解这个生字“砚”吗?

      交流：是的，笔墨纸砚文房四宝砚古代文人用的磨墨器具，大多用光滑的石头做成，形声字。书写的时候应该注意些什么呢？指导书写生书空：横画向右上倾斜，口的横画与上横平行倾斜，右半边等高下笔，框架瘦长，撇稍长穿插至左半格。我们送入田字格描1写1

      &字义理解：认识了砚，那么洗砚，你知道是什么了吧？生读注释洗砚池

      师补充：是的，这里化用王羲之的典故。

      淡墨痕：水墨画中将墨色分为几种如淡墨浓墨焦墨这里是用淡墨全出梅花花瓣的痕迹。

      &师：字词的意思弄清楚了！那我们能试着说一说第一句诗句的意思吗？理解加点字，连起来说说意思。

      &同学们看这幅图(课件出示墨梅图)，王冕就用淡淡的水墨勾勒出梅花的样子。画纸上只留下若有若无的淡淡的墨的痕迹，十分淡雅。这就是诗中所说的“朵朵花开淡墨痕"。